探究。
二、学习者特征分析
参与学习的是四年级学生，他们在三年级上册中已经学习如：milk, chicken, bread, juice, hot dog, hamburger 等食物名称。本单元主要是拓宽 他们对食物名称的认识。
三、学习环境选择与学习资源设计
1、学习环境选择（打√）
（1）Web 教室 （√）
五、学习活动组织
1、自主学习设计（打√并填写相关内容）
类型
相应内容
使用资源
学生活动
（ 1 ） 抛 锚 式 操练、巩固新授的语言 多媒体课件 （√） 知识
（ 2 ） 支 架 式 游戏操练中加强记忆 （√）
网络资源
（3）其它 （√）
上相关的网站，学习课 专题学习网
外知识
站
2、协作学习设计（打√并填写相关内容）
2）能力目标： 培养学生的创新能力、运用语言的能力及处理信息能力和自学能力。
3）情感目标： 培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与、勇于进行交际
实践。
2、学习内容与学习任务说明
小学英语 PEP 教材四年级上册 Unit 5《What would you like？》 Part A Let’s learn 部分表现的主要内容是：1）复习三年级中已经 学习的食物单词，学习六个新的食物单词。2）运用句子：我可以要些 什么吗？来进行对话交流。该课重点是使学生能够听、说、认读 rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable 这六个单词。难点是运用句型：Can I have some……, please? Sure. Here you are.来进行日常对话交流。教学过 程着重创设情景教学，引导学生自由学习，倡导学生主动参与，乐于
（2）局ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ网
（3）城域网
（4）校园网 （√）
（5）Internet （√）
（6）其它（√）
2、学习资源类型（打√）
（1）课件（网络课件）（√） （2）工具（√）
（3）专题学习网站（√）
（4）多媒体资源库 （√） （5）案例库
（6）题库
（7）网络课程
（8）其它（√）
3、学习资源内容简要说明
本节课主要运用计算机自学形式和英语专题学习网站进行教学，鼓
网络
单独完成 人机交流
两人小组
小组交流
全班分为两 大组
单独完成
人、机及小组 交流
人机交流
3、教学结构流程的设计
教师活动 监控评论
指导检查 指导点评 指导检查
开始
猜图片引入,揭示课题
情景 学习新句型
课件
学习新单词
课件
学习新句型
教师指导 教师引导 教师引导
情景
学生对话演练
教师点评
课件 趣味游戏操练，加强记忆
励学生自己尝试操作，提供网站和教学软件给予辅导。
学生在教师的引导下，通过网络，激情导入——新知初呈——趣味
操练——拓展知识，并让学生上相关的网站，学习相关的课外知识。
四、学习情境创设
1、学习情境类型（打√）
（1）真实情境（√）
（2）问题性情境 （√）
（3）虚拟情境（√）
（4）其它
2、学习情境设计
教师通过 Guess game 温习旧知识之余设置情景，引出对话。既活跃 了课堂的气氛又能使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围。
网络环境下的英语教学设计方案
Unit 5 What would you like? Part A Let’s learn
学校：佛山市顺德区北滘镇城区小学 姓名：冯颖欣 日期：2007/12
一、学习目标与任务
1、学习目标描述
1）认知目标： ①能听说认读单词：rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable. ②能运用句子：Can I have some……, please? Sure. Here you are.
教师指导，点评
网络
学生在游戏中学习
教师小结、拓展延伸 结束
教师指导
图符说明
六、学习评价设计
1、 测试形式与工具（打√）
（1）堂上提问 （√）
（2）书面练习
（4）学生自主网上测试（√） （5）合作完成作品（√） 2、 测试内容
1）对课件中的图片进行提问 2）网上的相关食物英语游戏
（3）达标测试 （6）其它（√）
自主学习 小组协作学习
自主学习
个人自主学习
教师活动
示范引导
示范引导 答疑解难 指导点评 监控点评
类型
相应内容
使用资源 分组情况 学生活动
自主学习新 （1）竞争（√） 授的句型
对话操练，语 （2）伙伴（√） 言交流
小组合作开 （3）协同（√） 展游戏活动
（4）其它√
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