实验教学质量评价管理暂行办法 - 山东交通学院教务处山东交通学院实验教学质量评价管理暂行办法
鲁交院教发[2008]23号
一、评价的目的与意义
实验教学是学校教学工作的重要组成部分～是培养学生实践能力和创新精神的重要环节～提高实验教学质量对提高学校整体教学质量具有十分重要的意义。
开展实验教学质量评价～加强实验教学质量监控～可进一步规范我校实验教学的管理和工作过程～提高实验教学水平。
二、评价的原则和范围
实验教学质量评价的原则是“以评促建～客观公正～突出特色～注重效果”。
学校专业培养方案中规定的所有实验教学都纳入评价范围。
三、评价工作的组织
评价工作以系,院,自评为主,学校在系,院,自评的基础上组织专家进行抽查。
评价时间根据工作实际情况安排～一般每学年进行1次。
四、评价指标及等级
评价指标体系设有一级指标4个～二级指标11个。
对每一个二级指标采用A、B、C、D四种状态评价～指标给出了A、C两级评价标准～评价结论分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
五、评价后的整改
对评价结论为不合格的实验,室,教学～相关系,院,在评价后两周内提出具体整改方案报教务处～学校在下一个实验教学工作阶段重新进行评价。
对评价结论为合格的实验,室,教学～相关学院应对评为D的项目积极进行整改～学校在下一个实验教学工作阶段对此类项目重新评价。
对连续2次评价结论在合格,含,以下的实验,室,教学～按学校有关规定对所属系,院,、实验室进行通报批评并给予一定的经济处罚。
对评价结论为优秀的实验教学单位～学校给予奖励～并根据 (《山东交通学院系,院,部工作目标责任制考核办法,试行, 》(鲁交院教发[2007]74 号)～在年度考核中予以奖励。
附件:实验教学质量评价指标体系及评价标准
附件:
实验教学质量评价指标体系及评价标准
评价标准评价等级一级二级检查
指标指标方法 A C A B C D
1(实实验教学大纲科学，符合培养注意更新教学思想观检查教验教目标要求，
符合教学实际情念，教学方案设计基学文件学大况，教学思想先进，科学可行。
本合理，能够体现教与支撑纲及教学方案设计合理，综合性、学改革，有综合性、材料方案设计性实验富有特色。
设计性实验
2.实选用推荐或自编有特色的实有实验指导书，内容验指验指导书并及时更
新。
综合先进。
综合性、设计检查统(一)导书性、设计性实验比例80%及以性实验
比例60%及以计表与教学文及辅上。
上。
实物件及实导材有配套、齐全的参考
资料，专有参考材料。
验准备料人管理利用率高情况实验准备认真，实验教案齐全有基本的实验教学文检查实完备，清晰详实，先进可行,件，仪器设备完好，3. 备验教案重点难点突出，首次开课有试教学态度端正，准备课与实验记做记录。
实验仪器设备状态完工作认真，基本满足实验录设备好，保证所需的套数，实验耗学生实验需要准备使用记材齐备，实验场地整洁，有安录等全措施。
实验教学进度与教学日历相实验教学进度与教学检查实
符。
实验教学内容先进，目的日历基本相符。
注意验大纲4.实明确，反映学科发展的新思更新实验教学内容，与教案、验教想、新概念和新成果。
教学内容基本充实、实验进学内实验讲解简明扼要，作风严熟练程表与容谨，有前次实验报告讲评和当教学改
堂实验教学小结。
革资料
教学方法灵活得当，实验设计
能突出学生的主体地位，给学教学方法基本得当，(二)
生思考、创新的启迪，培养学能启发、引导学生思实验教5.教专家听生的创新精神。
注重能力训考，独立完成实验学组织学方课与学练，培养学生独立操作和观察及实施法生调查分析实验结果的能力，实验结
果正确。
能补充本学科实验研
究的新方法、新进展、新成果。
课堂纪律良好，设备维护好。
课堂纪律比较好，设6.实检查实按规范指导，基础课实验1人备维护较好。
指导比验教验记录一组;学科基础课程2-3人一较规范，学生分组符学过与现场组;专业课实验不超过8人一合规定程抽查组师德高尚、治学严谨、为人师能够坚持既教书又育7.教表，关心爱护严格要求学生，人，对学生不放任自学效组织座引导学生树立正确的世界观、流。
仪表端庄，为人果与谈与学人生观和价值观。
完成实验教正直，积极向上。
基教书生调查学任务，促进了学生实践动手本完成实验教学任育人与创新精神的发展。
务。
8.实
检查实验记实验指导记录详实有实验指导记录验记录录等
(三)指导学生撰写内容详实、形式学生实验报告基本规实验记规范、总结分析完善的实验报范，教师全部批改，录与实9.实告。
100%批改，并在批语中帮能从
实验报告中发现现场抽验报告验报助学生分析报告中存在的问实验教学存在的问查告题，使学生改进学习，养成严题，并予以改进
谨治学的作风。
学生反映指导教师教学水平学生反映达到了实验10.教高，学习收获大，学生满意率教学的基本要求，学学生调学效(四)?80% 生满意和基本满意率查果教学特?80% 色与效11.教
实验教学特色显著座谈查果学特有特色有实验研究或改革成果看成果色说明:
1、本指标体系的二级指标共11项，每项指标的评价等级为A、B、C、D四级。
2、每项指标的评价标准给出A、C两级，介于A、C之间的为B级，低于C的为D级。
3、综合评价结论分为:优秀、良好、合格、不合格四个等级。
其中:优秀:A>8，D=0
良好:A>6，C?2，D=0
不合格:D>4
合格:其他。