一
以加深老师 的讲 授对他们 弹奏方法 的理解 ， 使其 弹奏方法更 为规范 ，
பைடு நூலகம்
们 的演 奏水平和艺 术修养 。
避 免盲 目地 追赶 进度 。 有些 学 生不 愿在 基本 功练 习上 投入 精力 ， 而
二 、 均 衡 的 培 养 弹 奏 能 力
机 及 软件 等 ；教 学形 式 可采 用 以课 堂 教 学为 主 ，辅 以实 践 教 学 、 教 育 培养 目标 。 职 业院校机械基础课 程体系及教学 改革是一项长期和 系统 的工 网络教 学 、现场 教学 多种 形式 ，如 在常 用机 构 的教学 环节 中可 插
打基础阶段就应根据学生的具体情况分别制定教学方案， 对初学者 在尽快掌握钢琴弹奏基本技能的同时掌握钢琴音乐的表现手段。 尤
开始 就要 严格 把住 钢琴 入 门这一 关 。 同时 ， 发挥 成年 学 生善 其对 那些 进 步快 ， 定程 度 的学生 ， 求他 们 注意各 门专 业课 之 还要 有一 要 于用脑 的优势 ， 引导学生将 学习钢琴 的主要课题从 理论上 加以归纳 ， 间 的横 向联 系 ， 拓宽 视野 ， 会使 他们 加 深对 乐 曲的理 解 ， 这 提高 他
用 模 拟教 学 法 、 四步教 学 法 、案 例教 学 法 、项 目教 学 法 、引 导 于在教学 实践 中进一 步的探 索和改进 。
文 教学 法等 ，针对 不 同 的教学 内容 可选 用相 匹配 的教 学方 法 ，如 讲授 曲柄 滑块机构 的知识 点可 以采用 项 目教 学法 ， 求学 生设计 和 要
机 构从 事钢 琴调 律 、 修 的高技 能人 材 。 维 在教 学 中既要 重视 实践 培 弦 、八 度 、踏板 等 练 习 中获 得 的 。因此要 想 掌握 在钢琴 上演 奏 名
养 ， 重视 理论 培养 既要 重视 技 艺培养 ， 重 视能 力培 养 。 更要 更要 突 曲 的能 力 ，就 必 须坚 持 严 格 的基 本 功训 练 。 出高职 生 的实用 性和 技能 性 ， 就是 要 培养 出懂 理论 、 技能 、 技 有 有 教师 由浅人 深地 选择 乐 曲和 练习 曲让 学生 练 习时 ， 应严 格要 术 的高 技能 人材 。 么 ， 那 对调 律专 业 的钢琴 教 学研究 的探讨 ， 高 求学生对每首曲子认真读谱 ， 提 熟悉作者在乐谱上所标 明的标题、 速
高教论坛
对高职钢 琴调律专 业钢琴 教学 的探 讨
文／ 彭晓涛 闵胜林
摘 要：高职钢琴调律 专业钢琴 演奏课教 学的 目标是培 养有 一定的钢琴演奏能力和从事钢琴维修 、调整及调律技术的 高技 能人 才，本文从 重视基 本功和基础 知识训练； 养均衡 的弹奏 能力； 养 良 的练琴 习惯 ， 培 培 好 严格 与爱心几个方面对 高职钢琴调 律专业钢 琴演奏教 学进行研 究与探 讨。 关键词：钢琴教学 ，基础 ，弹奏 能力 ，练琴 习惯
钢琴 基础 ， 如何 解决 好 教学 中 的差异 问题 和 困难 ， 我们 每位 钢琴 耐 心指 导 ， 是 帮助解 决 随时 出现 的 问题 和困难 ， 断提 高学 生 的视奏 不
教师 必须 探讨 和研 究 的 ， 谈谈 我在 钢琴 教 学 中的点 滴体 会 ， 现在 愿 能 力 ， 让 学生 深知视 奏 不仅 是他 们学 好钢 琴 的基础 ， 是他们 今 要 也 与 同行们 共勉 。 面从 以下 几个 方面 谈 下 后 博览音 乐文 献 ， 事艺 术实 践活 动 的重要手 段 。 从 重 视 基 本 功 和 基 础 知 识 训 练 教 师应 注 意不 失 时机地 向学 生介 绍 音乐 知识 ， 不能 片面认 为
一
、
万 丈高 楼从 地起 ，以往 的教学 实践 证 明 ，凡是 初学 阶段 重视 这 是基 本乐 理 内容 ， 那是 和声 知 讽 这个 应在 音乐 史上 讲 ， 那个 应 基础训 练 ， 本功 扎实 的学 生 ， 基 后来 的钢 琴 学 习都 比较 好 。 因此在 在 曲式课 教 。 引导学 生 自己把 所学 的音乐 理论 知识 联 系在一起 ， 要
高职 钢琴 调律 专业 的培 养 目标是 ， 培养 具有 较 为系 统的 音乐 是急 于 学弹他 们 的技 术水 准 尚不 能胜任 的名 曲。此 时 ，教 师要 向 专 业基 础知 识与 较 强的专 业 工作 能力 ， 握钢 琴演 奏 、 掌 调整 、 维修 学生 反 复强调 基本 功 练 习的重 要性 ，要 使他 们懂 得 ，基本 功练 习 及 调律 技术 ， 钢琴 企业 、 业文 艺 团体 、 术 院校等 相关 部 门 、 虽然 有些 枯燥 ，但 钢琴 上 的音乐 表 现手 段正 是从 音 阶 、琶 音 、和 能在 专 艺
与完善 ， 就显得更加必要。 由于学生入学时的钢琴弹奏程度参差不 度 、 力度 、 休止符……以及表情符号等。 严格要求学生用听觉检查 齐， 有艺术 特 长生具 有 一定 的钢 琴弹 奏基 础 ， 有普 通生 完 全没 有 自己在 弹奏 中是否做 到 了这些记 号的要 求 。 师要对 学生读谱 进行 又 教
入 台虎钳 拆装 的实践教 学 ， 在机 械传 动的教 学环节 中可插 入减速 器 程 ， 须在 涉及 课程 教 学 的各个 环节 上综 合配 套 ， 面推 进 改革措 必 全
的拆 装 的实 践 教 学 ， 目的在 于 培 养 学 生职 业 能 力 和 团 队协 作 能 施 。 究如何 在有 限 的教 学 时间 内使 学生学 有所 得 、 有所长 ， 要研 学 为 力； 教学 方法 的立 体化 是指 把单 向注入式 的教学 方法 ， 为立 体 后 续课 程的学 习打 下 良好 的基 础 ， 生培养 成符合 社会 需要 的技 拓展 把学 的 、多层 面 的 、多 向 的 、互 动 的 教学 方 法 ，完 成课 程 内容 可 采 能应用 型人 才 ， 院 校机 械基 础课 程 的改革 任重 而道 远 ， 职业 还有 待