《韵律操》教学设计
崇德尚美
健体益智
授课年级：一年级
授课教师：张海波
单位：密云区高岭镇中心小学
2016-4月
《韵律操》教学设计
一、指导思想和理论依据
本课主要围绕“为了每一位学生的发展”的新课程理念，以“健康第一”、“以人为本”为指导思想，以实施《体育与健康》课程标准为依据，培养学生主体意识，结合小学教学形式，让学生在主动、民主、和谐、轻松愉快的课堂氛围中，激发学习兴趣，启发思维、主动探究掌握技术技能的方法。

培养体育骨干，提高学生的应变能力及实施能力。

注重身心的协调发展，引导学生在体育活动中，体验主动参与并获得成功的乐趣。

二、教学背景分析
1、教材分析
本本单元是依据新课标要求设计的。

小学一年级内容是在学习广播体操基础上发展的，仍然不必要求学习过细的技术和规定过严的方法，而是通过多样的队形变换提高操类学习的趣味性，选择较为轻松愉悦动作简单的徒手操进行学习。

本课时主要是发展学生动作协调能力及对音乐节奏的把握。

2、学情分析
小学一年级学生富于想象，对新事物学习的兴趣强，烈学生的身体协调能力普遍较好，而且学生对简单操类的学习较为热情，能积极参与练习，但是学生对韵律操的相关知识了解甚少，比如肢体动作怎么样做才能比较规范、手脚的配合如何做到协调、身体姿态的把握等等，因此在教学中适当的给学生传授操类的相关知识，让学生了解更多的关于韵律操的动作要领。

四、教学重点和难点
1、教学重点：手脚协调配合性；
2、教学难点：节奏准确、动作协调。

五、教学过程
《》课时教学计划
六、学习效果评价设计
1．学生自评：
（1）通过本次课的学习，是否动作协调，姿态优美。

（2）在课堂学习中，是否积极参与和主动练习。

2．教师评价：
（1）在各项练习中，根据学生练习情况，及时进行表扬与鼓励。

（2）在练习中，根据学生的完成程度，分别评为“好”“真棒”“你最棒”。

七、本课特点
1．通过教师讲解、自主练习、自主创新等多种练习手段，让学生在体验中获得知识与技能。

在教学中抓住韵律操的动作技术要点，采用先教学，给学生充分的练习时间，自主创新，将学到的动作组合起来跟随音乐有节奏的展示
2、结合学生年龄特点及认知规律，进行有针对性的练习，提高兴趣。

根据低年级学生年龄特点，在本课的教学中采用了以激发学生学习兴趣的教学手段，以比赛的形式进行教学内容的学习和练习，将技术动作细化，分层分段的教给学生，有效的激发了学生的练习积极性。

同时结合游戏的练习形式，为学生
创设轻松、欢快的教学氛围，让学生在游戏中体验学习的乐趣。

3．充分发挥教师主导作用，重视学生主体作用的发挥。

遵循“以学生发展为中心，重视学生主体地位”的课程基本理念，在教学中重视学生的本体感受，同时充分发挥教师的主导作用。

八、自我评价。