大学生师生关系调查报告学生：谢**学号：**指导老师：大学生师生关系调查报告2 一．调查研究的背景：三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁无疑，从小到大，作为学生，除了父母，一直接触频繁的成人群体就是老师。

老师不仅传授给我们丰富的科学文化知识，更给我们指明了人生的方向。

老师让我们学会了自信，学会了坚强，学会了超越梦想。

二．调查研究的意义：老师与学生，是大学校园里两大基本群体。

老师是学生人际交往的重要对象，师生关系是学生人际关系的重要内容。

师生关系如何，直接影响到学生能不能健康地学习成长，并在很大程度上决定了学校能不能对学生的身心施加符合社会要求的影响。

三．调查方法：（一）调查方式：这是一个电子化的时代，互联网给我们带来了方便与快捷，作为一名电子商务的学生，此次调查我也是全程电子化，不仅节约了时间与成本，更是让我切身体会到了这种方式的安全，高效与便捷。

我结合电子邮件，QQ和MSN这三种联系方式，对我的同学和朋友进行了调查。

其中通过QQ和MSN这两种即时聊天工具完成了46份，回收率100% ，有效率100% 。

电子邮件共寄出了32份，收回了20份，回收率62.5% ，有效率100% 。

（二）调查对象：由于我的同学，朋友大多集中于大二，大三，大四，再考虑到大一新生刚入学不久，前段时间一直在军训，和大学老师接触还不多，所以，这次我的调查对象锁定在了大二，大三，大四三个人群。

总共调查人数为66名，其中大二学生18名，占了27.3%；大三学生33名，占了50%；大四学生15名，占了22.7% 。

四．调查内容：（一）调查问卷内容大学生师生关系调查3 1你目前就读的年级：（）A、大二B、大三C、大四2你觉得学校里的学习生活如何？（）A、很快乐B、比较快乐C、不快乐D、说不清3你觉得平时课后与老师在一起的感觉如何？（）A、开心B、比较开心C、不开心D、无所谓4你觉得自己有心里话时最想找谁说？（）A、老师B、父母C、同学或朋友D、没人可说5你或你的同学在课堂上或平时，在某些问题上的看法与老师不一致时，你觉得老师的态度怎样？（）A、鼓励发表B、不太高兴C、不允许D、无所谓6你在学校的学习和生活遇到困难时？（）A、教师积极帮助B、同学积极帮助C、师生积极帮助D、师生都漠然7你的老师对待不同学生的态度怎样（）A、喜欢成绩好的B、喜欢所有学生C、偏爱成绩差的D、都不喜欢8你们学校什么样的老师比较多（）A、严厉的老师B、和蔼的老师C、不管的老师D、和蔼又严格9老师上课提问时，你是什么心情（）A、举手请求回答B、举手并没把握C、举手其实不会D、不举手还紧张10你认为老师尊重你吗（）A、尊重B、不尊重C、无所谓D、说不清11你认为老师平时对同学关心的方面有哪些? （）请选出前四位A、思想品德 B学习成绩 C学习能力 D身体健康 E心理健康 F同学友爱 G爱好特长 H课余生活12你对目前的师生关系是否满意? （）A、很满意B、比较满意C、不太满意D、不满意13你喜欢什么样的老师？你想跟老师建立怎样的关系？（二）问卷设计说明：4 1．问卷来源：这份问卷是我根据互联网上一份关于中学生师生关系调查的问卷进行改编的。

2．设计风格：由于这次问卷的调查对象都是我的同学或朋友，所以在设计上风格简单，直接入题。

3．组成成分：问卷除去第一小题（区分年级），由12道题组成，其中10道单选题，1道多选题，1道简答题。

4．补充说明：这次调查是想要了解大学生师生关系的现状，并考察不同年级的同学的师生关系的变化。

五．数据分析：1你目前就读的年级：（）A、大二B、大三C、大四大三是这次调查的主要人群，占了总人数的一半，大二和大四人数相当，共同组成另一半。

52你觉得学校里的学习生活如何？（ ） A 、很快乐 B 、比较快乐C 、不快乐D 、说不清F r e q u e n c y【分析】从第一组图表可以看出，虽然有少部分同学不快乐，或心情复杂说不清，但大多数大学生都是快乐的，而且有相当一部分是很快乐的。

第二组图表则告诉我们，随着年级的递增，学生的快乐感有下降的趋势，尤其是大四的学生，由于考研及就业压力增大，加上自身心理发展处于剧变阶段，“很快乐”的比例急剧降低，但还是有超过一半的学生感到快乐。

这一方面反映出我们的大学生活总体上是和谐的，另一方面也反映出采取措施加强毕业年级学生心理减压的必要性。

3你觉得平时课后与老师在一起的感觉如何？（）A、开心B、比较开心C、不开心D、无所谓8 【分析】第一张图清楚地向我们展现出：我们的师生关系是自然融洽的。

第二组图表则告诉我们，大三是一个转折点，从大二的“开心”88.9％降到45.5％，大四再降到40.0%，而且在大四出现了不开心的比例6.7％。

我还是认为，这是因为学生们在大四这一特定时期，经历着特殊的心理变化所造成的。

4你觉得自己有心里话时最想找谁说？ （ ） A 、老师B 、父母C 、同学或朋友D 、没人可说【分析】第一张表告诉我们，作为传道授业解惑的教师，很显然在关注学生成长过程的烦恼方面做得比较欠缺，与学生的交流的层次还基本处于学业领域，缺少真正意义上的心灵沟通。

不过，还好，同学们在有心理话时，都还是能找到倾诉的对象，不至于无人可说。

分析第二张图，我们可以了解到，随着年龄的增长，越来越多的学生选择和自己的同学朋友分享心理话，这也许就是和长辈们产生了所谓的代沟吧。

5你或你的同学在课堂上或平时，在某些问题上的看法与老师不一致时，你觉得9 老师的态度怎样？（）A、鼓励发表B、不太高兴C、不允许D、无所谓【分析】我们欣喜地看到，在这一问题上，所有的同学都认为教师能鼓励学生发表自己的不同看法，这在教育上是非常重要的，它是学生们进行创新的重要前提。

6你在学校的学习和生活遇到困难时？（）A、教师积极帮助B、同学积极帮助C、师生积极帮助D、师生都漠然【分析】从第一组图表可以看出，学生在面对困难时，师生都能积极帮助，努力解决问题。

这再一次说明了师生间的关系是非常融洽的。

第二组数据则反映出，在解决困难的过程中，同学间的帮助随着年级的增高呈现上升的趋势。

7你的老师对待不同学生的态度怎样（）A、喜欢成绩好的B、喜欢所有学生C、偏爱成绩差的D、都不喜欢11【分析】从第一张表可以看出，老师普遍是关爱所有的同学的，虽然有部分老师更多的倾向于成绩好的，但我认为这是比较正常的，因为成绩好的同学相比之下更多地与老师在知识上进行探讨，沟通，无形中老师对成绩好的学生的关注程度就提12 高了。

第二张图显示出数据随着年级的变动并不大，由于年级所产生的差异，我认为在这道问题上不用深究。

8你们学校什么样的老师比较多 （ ）A 、严厉的老师B 、和蔼的老师C 、不管的老师D 、和蔼又严格格的，在我看来这也是非常理想的老师形象。

仔细分析一下第二张表，我们可以看到，三个年级的相对数据比较稳定，但大四的“不管的老师”明显增加，在我看来，这主要是由于临近毕业，对于一些无法正常上课的学生，老师逐步采取了比较理智和合理的做法，以让他们有足够的时间找工作或者准备考研。

而且，我们可以进一步看到，大四中认为“和蔼的老师”的比例也是大幅度增加的。

9老师上课提问时，你是什么心情 （ ）A 、举手请求回答B 、举手并没把握C 、举手其实不会D 、不举手还紧张13老师上课提问时，你是什么心情2334.834.834.84365.265.2100.066100.0100.0A 、举手请求回答D 、不举手还紧张TotalValidFrequencyPercentValid PercentCumulativ e Percent14【分析】我们先来看看第一张表，超过一半的同学在老师提问时是属于“不举手还紧张”型的。

在我看来，学生课堂上不举手的现象，与很多同学都有“怕说错”、“怕被同学说是出风头”的想法有很大的关系，即使自己会回答，也只是等待老师点名，积极参与的意识比较淡薄。

第二张表则告诉我们，随着年龄的增长，学生越来越注重其在团体中位置与形象，更加的怕丢面子，于是，更多地选择沉默。

10你认为老师尊重你吗（）A、尊重B、不尊重C、无所谓D、说不清【分析】15 我们非常高兴地看到，同学普遍感到老师对自己是尊重的，这是师生关系得以发展的前提。

11你认为老师平时对同学关心的方面有哪些? （ ）请选出前四位A 、思想品德B 学习能力C 学习成绩D 身体健康E 心理健康F 同学友爱G 爱好特长H 课余生活Group $十一题 你认为老师平时对同学关心有哪些方面？Pct of Pct of Category label Code Count Responses CasesA 、思想品德 1 56 21.2 84.8B 、学习能力 2 59 22.3 89.4C 、学习成绩 3 30 11.4 45.5D 、身体健康 4 47 17.8 71.2E 、心理健康 5 35 13.3 53.0F 、同学友爱 6 17 6.4 25.8G 、爱好特长 7 9 3.4 13.6H 、课余生活 8 11 4.2 16.7 ------- ----- ----- Total responses 264 100.0 400.00 missing cases; 66 valid cases* * * C R O S S T A B U L A T I O N * * *16 $十一题 (group) 你认为老师平时对同学关心有哪些方面？by 第一题你目前就读的年级第一题Count ⇔A、大二 B、大三 C、大四Col pct ⇔ Row⇔ Total⇔ 1 ⇔ 2 ⇔ 3 ⇔$十一题⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇳⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇳⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇳⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇳1 ⇔ 12 ⇔ 32 ⇔ 12 ⇔ 56A、思想品德⇔ 16.7 ⇔ 24.2 ⇔ 20.0 ⇔ 21.2⇳⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇳⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇳⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇳2 ⇔ 16 ⇔ 28 ⇔ 15 ⇔ 59B、学习能力⇔ 22.2 ⇔ 21.2 ⇔ 25.0 ⇔ 22.3⇳⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇳⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇳⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇳3 ⇔ 5 ⇔ 15 ⇔ 10 ⇔ 30C、学习成绩⇔ 6.9 ⇔ 11.4 ⇔ 16.7 ⇔ 11.4⇳⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇳⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇳⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇳4 ⇔ 12 ⇔ 26 ⇔ 9 ⇔ 47D、身体健康⇔ 16.7 ⇔ 19.7 ⇔ 15.0 ⇔ 17.8⇳⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇳⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇳⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇳5 ⇔ 14 ⇔ 15 ⇔6 ⇔ 35E、心理健康⇔ 19.4 ⇔ 11.4 ⇔ 10.0 ⇔ 13.3⇳⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇳⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇳⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇳6 ⇔7 ⇔ 6 ⇔ 4 ⇔ 17F、同学友爱⇔ 9.7 ⇔ 4.5 ⇔ 6.7 ⇔ 6.4⇳⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇳⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇳⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇳7 ⇔ 3 ⇔ 4 ⇔ 2 ⇔ 9G、爱好特长⇔ 4.2 ⇔ 3.0 ⇔ 3.3 ⇔ 3.4⇳⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇳⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇳⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇳8 ⇔ 3 ⇔ 6 ⇔ 2 ⇔ 11H、课余生活⇔ 4.2 ⇔ 4.5 ⇔ 3.3 ⇔ 4.2⇳⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇳⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇳⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇳Column 72 132 60 264Total 27.3 50.0 22.7 100.0Percents and totals based on responses66 valid cases; 0 missing cases17 【分析】比较第一张表中的数据，我们可以知道，三个年级老师对学生的关心程度排在前四位的分别为：学习能力、思想品德、身体健康、心理健康。