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《记叙文写作指导》优秀课件85张


样的补丁。“我叫李华,请多关照。”简单
的开场白后,她被分到我的旁边,以后我们
成了同桌。
做游戏
成龙大鼻子,
小眼睛,一笑
起来就眯着眼
的和善的样子,姚明!他方方的国
永远一副唐装 字脸上有一对浓浓
打扮。
的眉毛,眼睛炯炯
有神,厚厚的嘴唇
显得很老实。
李咏!他 鼻子很大! 脸长,卷 发。脸长 长的!主 持人,风 度翩翩。
语言描写应注意:
一,人物语言的描写必须要个性化。
二,要注意场合,要写出人物在特定环境条件下 的心理状态。
三,语言描写要生动、简洁。
人物语言描写的四种不同形式。
① 提示语在前,引语在后
例1: ×××说:“……。”
② 提示语在后,引语在前。
例2: “……。”×××说。
③ 提示语在中间,引语前后
上面的病例可以这样修改: 当老板去接爸爸手中
的钱时,看见了工商制服,立刻由刚才的冷冰冰变 成了笑眯眯,他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉, 慌忙说:“让我再给您称一遍!”爸爸奇怪地问老 板:“为啥要再称一遍?”“刚才称错了!”老板 边说边手忙脚乱地重新称肉。“你咋知道称错了?” 老板用手抹了一把脸上沁出来的汗珠,脸红得跟柜 台里面的猪肝似的,半天才吞吞吐吐地说:“这, 这……”爸爸严厉地问老板:“这什么?”老板低下了 头,小声说:“这是两块五毛钱的肉,不够半斤。” 爸爸冷冷地看了看卖肉的老板,说:“平常看你怪 老实的,谁知道你竟敢缺斤少两,欺骗顾客,跟我 到局里走一趟吧!”
相貌是千差万别的,所以我们在 描写人物时就要选取最能反映人物 身份与性格的特征,捕捉最能表现 人物内心情感与个性特征的瞬间画 面,而不要面面俱到。
这老汉,头上戴着一顶破草帽,露 在帽沿外边的头发已经斑白了。肩 上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子。 整个脊背,又黑又亮,闪闪发光, 好像涂上了一层油。下面的裤腿卷 过膝盖,毛茸茸的小腿上,布满大 大小小无数个筋疙瘩,被一条条高 高鼓起的血管串连着。脚上没有穿 鞋,脚板上的老皮怕有一指 厚,……腰上插着旱烟袋,烟荷包 搭拉在屁股上,像钟摆似的两边摆 动着。
那么,怎样描写好人物语言, 使笔下的人物“活”起来呢?我 认为,描写人物语言要注意以 下三个问题:
一、人物语言要有个性。这是语 言描写最基本的、也是最高的要求。 所谓语言有个性,就是什么人说什 么话。一个老实人,在划火柴点烟 而没点燃的时候,就会说:’唉, 真没用,连根烟都点不着!’相反, 一个性情暴躁的人呢,就不是这样 说,而是把火柴往地上猛地一摔, 高叫道:“他妈的!。”
动作描写,就是对人物行为、 动作的描写。通过描写人物做什么 和怎样做来表现人物的性格特点和 精神面貌,凸现人物的个性特征— —思想的、品格的、性格的、心理 的以及习惯的。
• 动作是反映人物性格的三棱镜。
了解动作描写的内容:
头颈、眼耳、嘴巴、手肩、
腰身、脚腿等动作都可以作为 笔下的描写材料。这些描写可 以使描写的人物形象栩栩如生、 活灵活现,个性特征更加鲜明。
三、以写景为主的记叙文。应该注意景物 的主要特征,景物描写的层次,以及人与 物的情感交融。
作文指导系列之------
记叙文中的
人物描写
请大家看个笑话。 古代一个县官,他了贴出一张 告示,抓一个小偷,告示上是 这样写的:个子不高不矮,身材 不胖不瘦,脸呢不黑不白,眼 睛不大不小,鼻子不高不低, 嘴巴不宽不窄。 请问这样的小偷能抓得到吗?
生活五彩缤纷,生活中的人千姿百态。 写人的文章,就是要通过描述人物的 外貌、语言、行为、心理、神态等, 来表现他的思想、感情和个性特征, 使他栩栩如生,跃然纸上。要想写出 一篇篇有血有肉、栩栩如生的写人记 叙文,要想让你笔下的人物活起来, 首先必须学会人物的外貌描写。
肖像描写
外貌描写也叫肖像描写,是指用 生动形象的语言,描绘人物的外 貌特征,包括容貌(五官、长相、 脸型等)、身材(高、矮、胖、 瘦)、衣着、神态(喜、怒、哀、 乐)。通过外在表现反映出人的 喜好、身份、生活态度等,体现 人物性格的特征,对塑造人物的 形象可以起烘托作用,也可以加 深读者的印象。
这段话中,老奶奶说的话就没 有自己的个性,显然不符合自 己的身份。作为一个农村老奶 奶,不会说出那么多大道理, 更不会用上“蔚然成风”、 “层出不穷”等成语。她可能 会说:“这孩子真乖。”
二、要写出人物说话时的神态、 动作等。有些学生写人物对话 的时候,只注意写人物说的话, 而不注意描写人物说话时的神 态、动作,老是“我说”、 “你说”、“他说”,写出来 的文章干巴、乏味。请看下面 一位同学的作文片断:
2、从“时尚”发屋走出来一个青年女子, 她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨 花。
3、那富婆一身珠光宝气,五根手指像五 根胖墩墩的香肠。
说说他们的性格
1、金豆才七岁,头发披散着,垂到脖子边,见人就羞得 把头低下去,或者跑开了又悄悄地望着人,或者等你不 知不觉时猛然叫一声来吓唬你。
(害ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ但天真、活泼)
初一作文指导与练习
记叙文写作指导
什么是记叙文?
▪记叙文是以写人、记事、状物为 主要内容,以叙述、描写和抒情为 主要表达方式的文章。
记叙文的分类
一、以写人为主的记叙文。应该注意肖像 描写、行动描写、语言描写、心理描写

二、以写事为主的记叙文。应该注意交待 六要素,应该注意描写先后顺序以及记事 的相对完整,注意把握好事情的开端、发 展、高潮及结局。
只有描写 行动,人物才 能站起来。
—老舍
男孩吃饭、 女孩吃饭、 老人吃饭。
“同样是吃饭, 为什么你们的动作会 截然不同呢?”
身份不一样, 性格不一样。
片 段 欣 赏
示例:
只见那个10号队员一 伸手将篮球接过来,一边拍 着一边向前跑,然后将球放 在双手之间紧紧抱着,双手 放在胸前,一连三个箭步, 纵身一跃,双手向上一推, 球儿脱手而出,划一道弧线, 漂漂亮亮的进篮了……
小沈阳:三七开的发型 和女士的打扮,尤其是 他那一身穿跑偏了的苏 格兰裙子。
赵本山:富有喜剧色彩, 旧得卷了舌的 “老解放 帽”,一身农民的打扮 。
只要我们细细观察,便会发现:活泼开朗的人喜欢 穿艳丽的服饰,沉着老实的人喜欢着深色的衣装; 文静娴淑的人衣着传统,狂妄不羁的人爱穿奇装。 抓住人物衣着与众不同的地方,往往能写出新意。
一个破旧的茶碗, 比喻
那犁耙似的手啊, 曾创造了多少大米 白面,多少大豆高 梁!
联想
写一写
备选词语:
冻得通红的脸 布满冻疮的手 紧握着铅笔 破旧的单薄的 衣服
专注的眼神
怎样进行外貌描写?
描写人物外貌时还要合 理安排好描写顺序,一般先 写整体再写局部,局部描写 时按照从上到下的顺序。
乍一看,她个子挺高的,身材很好,不 胖也不瘦,是块跳舞的料。细看,她留 着齐耳短发,头上总是一左一右地夹着 两只发夹,把头发紧紧地拢在耳朵后面, 显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不 大,细细长长的,但是很有神采,一笑 就变成了两条缝。鼻子微微上翘,给人 一种俏皮的感觉,显得十分可爱。她平 时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙, 裙摆又宽又大。她一跑动起来,裙子就 像一只花蝴蝶一样飞起来了。
进行外貌描写时要注 意反映出人物的性格特 点。
如果能适当用一些形容词、 确切的比喻和适当的夸张来 写人物会使人物更鲜明生动。
1 、 姐姐七岁,是一年级学生,穿着白衬衫 和蓝色的学生裤,胖墩墩的像个小 冬 瓜,又 像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖 。她跑起来很吃力,脸蛋累得通红,微微凸 出的前额渗出细小的汗珠。
上面的病例可以这样修改:
星期天上午,我正在复习功课。忽然听见门外传 来又甜又脆的喊声:”小燕,小燕!“我一听就知 道一定是我的好朋友--小云在喊我。我连忙放下笔, 去给她开门。”小燕,我发明了一种’学习棋’, 你快跟我去看看吧一见面,小云就满面笑容地对我 说。”看你高兴的,什么’学习棋’?“我问。” 先别急,一会儿你就知道啦?“说完,小云拉着我 的手向她家跑去…… 修改后的对话,简洁明了,没有废话。把小云设计 出”学习棋“的兴奋、想让”我“快去看看的急切 心情,活灵活现地表现了出来,使读者如闻其声,
比较下面两个文段。
(1)门一开,班主任领进一位女生。她长
得很好看,衣着朴素。“我叫李华,请多关
照。”简单的开场白后,她被分到我的旁边,
以后我们成了同桌。
(2)门一开,班主任领进一位女生。她中
等个儿,梳着两根羊角辫,黑里透红的脸上,
有一对明亮的眼睛。穿着一身洗得褪了色的
学生装,裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一
人物描写二: 语言描写
趣味练习题
一天下大雪,秀才、县官、财主相遇,财主提议以 雪为题,每人念一句诗。 秀才 说了一句:“大雪纷纷落 地。” 县官接了一句:“都是皇家瑞气。” 财主笑说: “再下三年何妨?”这时,来了一个 穷人,一听就生气, 骂了一句:“放你娘的狗屁。”
县官
财主
秀才
穷人
语言描写是对人物的独白、对话及 其说话时的神态、动作、语气等的 描写,其主要作用是刻画人物性格
老汉的眉毛胡子都花白了。 但脸膛仍是紫红色的,显 得神采奕奕。他身穿崭新 的青布棉袄,外加一件羊 皮褂子,头上还包着一块 雪白的毛巾。老汉虽缺了 牙,但仍乐滋滋地抽着旱 烟。
一张古铜色的 老脸上, 满是艰
辛条条岁车月辙耕似耘的出皱的纹一。比喻
在这张刻满了皱纹 的面孔上,微笑显
得那么的勉强与无 助。他的手中端着
作文片断:
有一天,我去外婆家做客。当车开到茶亭站时, 上来一位约摸六七十岁的农村老奶奶。她驼着背, 拄着拐杖,颤巍巍的,手里提着半篮子鸡蛋,好像 要去农贸市场出售。一位佩戴红领巾的少年忙上前 扶着老奶奶,坐到自己的座位上。老奶奶激动地对 旁边的乘客说:“现在的形势真是一片大好,学习 雷锋蔚然成风,社会上好人好事层出不穷。你看, 这位红领巾就是一个’活雷锋’……”
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