家庭教育中的德育教育【P1-2】自我介绍及欢迎/欢迎大家来到[*****讲座]，请给我们在座的每位家长一个热烈的教师备课栏掌声。
（欢迎词）我叫***，是***机构的老师，[*****讲座]，是由我们**学校与文尊教育，联合举办的一个公益性的家长课堂，目的是支持更多的家长进步，通过学校与在座的家长一起去学习如何正确的去教育孩子，支持孩子，进而培养孩子成为国家的有用人才。
我想做一个调查，有哪些家长是不希望自己的孩子取得好成绩，未来出人头地的？（停顿一下）没有，说明大家都期望自己的子女将来有出息，将来有作为，将来有成就，对不对？但是有哪位家长可以告诉我，怎样才可以让你的孩子将来有出息，有作为，有成就？（找一个家长发言，听完肯定他，例如，他说好好学习啦，补课啦，别上网，等等，你就重复他的话，然后，肯定他，对，没错，很好，然后说，谢谢，请坐）。
刚才那位家长说的很好，但是，这些还不够，能让你的孩子将来有出息，有作为，有成就的重中之重，不在外面，也不在哪个老师的身上，在哪里？在在座的各位家长，你们左右着你们孩子的未来。
或许有人说，耸人听闻，但是，我们这样想一下，如果，在座的各位家长都没有真正承担起教育自己子女的责任的话，还有哪个外人能更愿意？对不对？正是这个原因，作为一家责任学校，我们从文尊教育引进了这样一套国内最先进的家庭教育系列课程，以公益的家长学校的方式与各位家长见面。
【P3】今天，我们家长学校的学习主题是：家庭教育中的德育教育。
【P4】讨论:什么是伦理?什么是道德?现在，在我们的屏幕上出现了两个词语，一个是伦理，一个是道德，那我想问一下在座的家长们，什么是伦理，什么是道德呢？或者说，您怎么理解这两个词？各位可以畅所欲言，没有对错。
（留3-5分钟由家长发言，选择2-3个家长，让他们站起来分享）总结家长的分享：看来各位家长对这两个词，都有各自的看法，也都表明了自己的立场，很好（方向：鼓励的态度，不要去否定家长的积极性）。
下面，我们来看看伦理与道德之间的定义，以及他们之间有什么样的关系。
【P5】中国古代的“伦理”一词，源于《礼记.乐记》，…【P6】人字结构对于伦理与道德之间的关系，我们做了一个简便的示意：基于人字型的结构的划分。
我们先来看人的结构，大家看：一撇一捺，构成了个人，人呈明显的左右结构；在人的结构下，伦理在左边，特指：客观的、外在的、社会的约束与规范；道德在右边，特指：主观的、内在的，个人的自我规范，而这一切，都是基于人的最根本的需要：利己，人愿意从伦理和道德的层面去约束自己，规范自己的根本是，这样做是对自己有好处的。
【P7】蒙牛集团的总裁牛根生先生在央视《赢在中国》做评委时说的话，期望对在座的家长，在家庭教育方面有所帮助：有德有才予以重用；有德无才予以慎用；有才无德不予录用；无才无德坚决不用。
这样的人才观在中国社会主义市场经济的发育、完善过程中不仅正在被更多的企业所接受，而且逐渐成为全社会评价人才的首要标准。
【P8】遵循伦理道德的必要性/人,为什么要遵循伦理道德？这个是由人的社会属性决定的。
首先，人是社会的产物，人需要跟别人打交道，而社会化的过程中决定人必须遵守伦理道德。
其次，现在，我们面临的是市场经济社会，而市场经济下，体现的是个体合作和个体博弈。
良好的道德操守可以降低交易成本、能够规避交易风险，所以，也要求我们要遵守伦理道德。
【P9】家庭教育中的德育教育/那么，我们自然就明白了，家庭教育中，非常重要的一环，甚至可以说是核心教育，就是我们的德育教育。
德育，就是育德。
家庭决定着德的内容、方式和程度。
家长要听过自己良好的言行举止，潜移默化的影响孩子，培养孩子良好的道德习惯；同时又要重视道德的社会适应性养成，确立面向未来的崭新道德观，是家庭品德教育更具有时代性、针对性，取得更大的成效。
【P10】自古至今，有许多的故事，在教育我们，在家庭教育中德育教育的重要性：讲故事《小时偷针，大时偷金》古时候有一对夫妻，他们有一个可爱伶俐的小孩，这小孩刚会走路时候一次拿了一个货郎担的一个针，回家后母亲居然对他表扬了一番。
后来长的更大了就开始偷人家的玉米等农作物，母亲知道后没有制止。
再后来偷其它的贵重东西，父母知道后也没有制止。
后来他长大了，偷了很多牛马和金银珠宝，终于被官府抓到了，由于偷的太多，要秋后问斩。
临斩前，他说有一个要求，监斩官问是什么要求，他说：“再吃一次母亲的奶。
”刚好母亲在给他送行，于是就满足了他的要求，岂料他竟一口咬掉了母亲的乳头，说：“我小的时候偷东西母亲没有制止过，所以现在非常恨您。
”母亲伤心和疼痛过度也在不久去世了。
【P11】作为一名家长,在培养孩子的优良品德的重要性,并且也揭示一个道理: 品格是一个人和一个民族的力量源泉,人的品格培养需要从小开始.【P12】家庭德育的主要内容/下面，我们就来看一下,家庭教育中的德育教育包括哪些的内容：首先要热爱祖国,培养孩子爱国主义品德。
历史上的众多伟人，无不是热爱祖国的典范：（举例子：苏武牧羊、岳母刺字、木兰从军等，可以深入讲一个故事）；近代中国，也有许多爱国人士：李大钊、方志敏、周恩来“为中华之崛起而读书”等。
爱国，是由人的自然属性决定的社会属性。
一个人若要有成就，就不能不爱国。
其次，刻苦勤劳。
（讲个故事代入：春秋鲁国大夫母亲织布的故事），中国历代伟大的思想家、政治家、发明家、科学家、军事家无不是刻苦勤劳的典范；再次，要俭朴节约。
司马光砸缸的故事大家听说过没有。
司马光不光是个乐于助人的人，也是古代的一名大文豪，他本人就是一个勤俭节约的人，同时，他还以自身为榜样，对其儿子进行“勤俭节约”的教育，他对自己的孩子说：俭，德之共也，奢，恶之大也。
什么意思：就是说，勤俭节约是各种美德的基础，奢侈浪费是最大的罪恶。
所以，在座的家长，你们能不能像司马先生一样，先从自我做起，然后再去影响自己的孩子啊？无论如何，要从小培养孩子的勤俭节约习惯；还有，就是要尊师重教。
尊师重教是中华民族的光荣传统，但近年来，这种传统有点向下走的趋势，在这里要强调，尊神重教，也是一种大德，是美德。
古往今来，不仅三教九流尊师重教，即便是贵为九五之尊的皇上，也都非常重视对教师、教育的尊重。
给大家讲个故事：（乾隆皇帝“娘娘免进书院，违者斩”的故事）最后，就是要助人为乐。
助人为乐是中华民族的美德现在的助人为乐，变得有点走味了，有个小朋友，在家里看了孔融让梨的故事后，大受启发，在幼儿园里给小朋友们分水果的时候，以孔融让梨的风格，给别的小朋友大的，最小的留给了自己。
老师自然很感动，当众表扬了他的行为。
但，回到家之后，就被家长骂的狗血喷头，被骂成“傻瓜、笨蛋”，后来，家长不依不饶，找到学校，当面斥责老师，没有跟上时代，教育自己的孩子吃亏，将来无法面对社会竞争，等等。
大家看，这样的家长，怎么能培养孩子的美德。
以上五个方面，看似口号性的内容，却是一个孩子在成长过程中每时每刻都会遇到的问题。
所以，我们家长的所言所行，势必影响孩子对德育方面的看法与习惯。
也希望家长在培养孩子的同时，也对照这五点，进行自我修炼啊。
【P13】思想品德对学习动机与学习态度的影响/接下来，我们将会看到思想品德对孩子学习的影响，先谈最根本的影响——学习动机与学习态度的影响，（跟随PPT读）：学习动机由学习需要引起，而这些学习需要必须在德的范畴内，才会形成影响现在乃至未来的卓越学习成果。
学习态度是在学习活动中形成的对学习活动比较稳定的反应倾向，学习态度受环境影响，并同时影响环境。
【P14】什么是学习动机/我们刚才谈到了德育对学习动机与学习态度的影响，那到底什么是学习动机呢？我们说，学习动机是激励一个人去学习的一种心理状态。
学习动机主要来源于三类需要：（1）兴趣爱好的需要；（2）成就欲望的需要；（3）社会赞赏及社交的需要。
【P15】学习动机由学习需要引起，当孩子有了学习需要，同时又明确意识到满足需要的可能性（考高分、或嘉许），才会形成学习动机。
【P16】学习动机的分类/下面我们来简单的看一下，学习动机的分类：就动机的动力来源分，可以分为内部动机和外部动机；例如:我要上北大，是自己需要，那就是内部动机，如果说，我学习好，爸爸会给我一个好手机，那就是外部动机；（适当举例，下同）根据动机内容的性质，分为正确与错误的，高尚与低下的。
（举例，或现场邀请家长举例）根据动机持续作用的时间，分为长远动机和短暂动机。
（举例，或现场邀请家长举例）根据动机与学习活动的关系，分为直接和间接学习动机。
（举例，或现场邀请家长举例）【P17】学习的目的/直到了学习动机，就不可避免的要谈到学习的目的？这个也是学习动机的根本所在，这是一个很大的问题，不是一两句话能解决的，那在这里我们只是简单的陈述一下：学习目的是指学习所要达到的结果和目标。
当孩子确立某种目标，认识到它的意义并为实现这种目标而努力学习时，这种带有动力色彩的心理倾向，就称作为学习目的。
它既是学习活动的出发点，也是学习活动的归宿点。
学习目的分类（1）从学习目的的方向上，可分为正确的目的和不正确的目的。
目标的选择与理想有关。
理想是一种精神力量，是一个人从事学习的内部驱动力。
一个人只有树立了崇高的理想，才能具有远大的奋斗目标，从而产生巨大的动力，激励人奋勇向前。
（2）从学习目的的水平上，可分为远大的目的和短浅的目的。
【P18】高尔斯基说：“一个人的志向越高，他的才力就发展得越快。
”一个人有崇高的学习目的，其责任感就强，学习劲头就足。
【P19】一般来说，学习目的越明确，学习的积极性越高，学习的质量也愈好。
有了明确的学习动机和目的，学习就有了动力和方向，就能自觉、主动地去完成学习任务。
学习动机和学习目的对学习有激励和促进作用。
李大钊的名言：“青年啊！你们临开始活动之前，应该定方向。
譬如航海远行的人，必先定个目的地，中途的指针，总是指着这个方向走，才能有达到那目的一天。
若是方向不定，随风飘转，恐怕永远无到达的日子。
”【P20】学习态度/说完，学习动机、学习目的，最后我们就要说到学习态度。
那，什么是学习态度？学习态度是在学习活动中形成的对学习活动比较稳定的反应倾向。
学习态度与三个方面有关：（1）对学习的认识（看法）：（2）学习的情绪情感：（3）学习行为；有人说：江山易改，本性难移。
那学习态度是不是一成不变的呢？我们来看一看学习态度的有哪些特征（1）后天养成；（2）相对稳定；（3）能够测试；成功学生的学习态度的主要有：（1）勤奋刻苦；（2）积极主动；（3）顽强有毅力；（4）虚心好问；各位家长对照一下，看我们的孩子需要在上述哪些地方需要提升与改进。
【P21】学习态度的测评/在这里，我们也给各位家长展示一张简单的学习态度测评，请对照上面的21条，看看自己的孩子有没有上面的情况？【P22】【P23】回顾/下面，我们对今天的学习做一个系统的回顾：通过对伦理与道德的讨论。