创意人才培养模式一、引言31、文献回忆32、创意人才的内涵界定4二、我国目前文化创意人才培养的现状及咨询题分析51、创意经济在我国的进展52、创意人才的极端匮乏是我国文化创意产业进展的瓶颈5（1）创意人才数量严峻不足5（2）创意人才结构素养不平稳5（3）创意人才有关研究的缺乏6三、文化创意人才的培养61、文化创意人才的素养指标体系62、文化创意产业人才的素养要求7（1）技能特点素养7（2）专业知识素养、深厚的专业功底8（3）具有创新意识和敢于开拓的精神8（4）具有高创意工作绩效9（5）具有良好的性格特点93、创意人才的培养模式9（1）高校建立起对文化产业链持续供给的长效机制9（2）企业注重体会训练与专业训练的结合10（3）政府注重氛围营造与职业培养的结合10四、总结10文化创意人才培养模式浅析摘要本文第一通过文化产业钻石要素（TEA）模型来分析评估文化产业的生产力要素，进而引出创意人才的重要性。

然而符合要求的创意人才的缺乏是制约我国创意产业进展的最大瓶颈。

因此本文接着讨论创意人才的内涵，然后分析创意人才的素养要求，进而分析我国创意人才的培养现状，最后在此基础上对创意经济时代创意人才的培养模式提出几点建议。

关键词：TEA模型；创意人才；现状；素养要求；培养模式Abstract: This paper through the cultural industry diamond elements (which do you prefer) model to analysis and evaluate the productivity fa ctors, and lead to the importance of creative talents. Yet the lack of creat ive talents meeting the requirements of in China is the biggest bottleneck in the development of creative industries. So then this article begin to di scuss the connotation of creative talents and analysis the quality requireme nts for creative talents in China, Further to analysis the status quo of cre ative talents training ,and last put forward several Suggestions.Key words: TEA mode; creative talents; current situation quality of r equirements; training mode一、引言ral Industries（Arts）图1 文化产业钻石要素（TEA）模型注：引自向勇.文化创意经理人胜任力素养研究[J].文化产业研究，2009，（20），58.以艺术为代表的文化资源、以经营人才为代表的人力资源），另一个是产业动力（包括经济上的商业模式、技术基础和政策环境）；一个是内动力，一个是外动力。

资源动力要紧是经营人才如何利用文化资源作为素材进行创意策划、聪慧生产；产业动力只要是新技术的普及程度、市场机制的发达程度和企业经营的主导力量。

文化创意产业是源自个人和集体创意、技巧及才华的行业，是文化、知识和技术高度关联的产业，所涉及的每一个环节都与人才密不可分。

因此作为文化产业要素最重要的人才要素，人力资本是文化创意产业最核心的生产和竞争要素。

能否拥有相当数量的各类创意人才，成为文化创意产业进展成功与否的决定性因素。

因此，创意人才的培养就变得尤为重要了。

关于本文的创新之处在于在已有的研究成果的基础上，通过整合归纳，得出文化创意产业人才的素养要求，并在此要求上提出文化创意人才培养模式的建议。

由于客观条件的限制，本文在素养要求的构建上是引用学者已研究的成果，而没有自己的实证研究，这也是本文的一大不足之处。

1、文献回忆自从英国政府1998年正式提出“创意经济”的概念以来，西方理论界掀起了一股研究创意经济的热潮。

Leonard and Swap（1999a，P.103-105）将创意定义为，“研发及表达可能有用的新奇点子的过程”，并认为其与“创新”不同。

有的学者视创意为名词（creativity）代表因为制造力所产生的成果，是一种有用的新方法与意见（陈尚云等，2001，P.12），或者有学者将其视为形容词（creative），例如创意人物、创意团队（郭泰2002，P.7）。

最早对creativity一词有详细讲明的是英文版的韦氏词典（Webster dictionary），指出其做形容词时讲明为“制造”或是“有能力去制造”。

2002年康奈基梅隆大学的理查德••佛罗里达（Florida）认为“创意时代”（Creative age）差不多到来，并引入了闻名的“3T”理论。

其中3T包括了技术（Technology）、人才（Talents）、和宽容的政策性环境（Tolerance）。

创意人才有不同的分类标准，蒋三庚（2009）按照产业链的不同环节把创意人才分为创意生产者、创意策划者、创意产品的完成者。

2、创意人才的内涵界定文化经济学家理查德•佛罗里达（Florida）在《创意阶层的崛起》一书中指出，创意人才是指那些从事“制造新观念、新技术和新的创作性内容”工作的人，并不是所有在创意产业工作的人差不多上创意人才。

只有在文化产业中制造了新的概念、内容和技术的人才是文化产业的创意人才。

本文认为文化创意人才即指通过大脑对产品进行一定的文化层面的制造性“加工”从而产生经济附加值或利益的人才。

他们对创意产业有通透的了解, 能够结合国情并持续探究与创新。

他们不仅拥有对专业本身的把握能力, 而且拥有对社会文化的较深明白得。

完整的文化创意人才链包括“创意的生产者、创意生产的引导者和创意产品的经营者”三大类（厉无畏，2009）。

第一类是文化内容的提供者即原创人员，是一个文化创意团队原创力的来源。

第二类是创意生产的治理者和组织者，最要紧的是所谓的技术人才。

第三类是在创意产品的商品化中既通晓创业产业内容又擅长经营的专门人才，在熟知经营之道的同时，又能深刻的认识到创意产业的文化属性和商品属性，负责起创意产品的经营，如项目经理、经纪人、中介人等，这是一类让创意最终产业化的推动力量。

二、我国目前文化创意人才培养的现状及咨询题分析1、创意经济在我国的进展近年来，我国文化创意产业尽管取得了长足进展。

创意产业是典型的以人为本的现代经济进展模式。

人才是创意产业的灵魂。

创意经济第一在我国深圳、上海等沿海都市进展起来。

许多学者也按照中国的具体国情，制定出了一套以上海为主导的，符合我国进展的创意指标体系。

2004年我国教育部开始在部分高等院校试点文化产业治理专业。

2006年我国举行了首届创意产业大会，大会组委会广泛征求意见后，提出创业产业应包括十大产业，即：数字软件、工业设计、广告公关与咨询策划、创意地产与建筑、品牌时尚、广播影视、新闻出版、文化艺术、工艺品、创意生活等产业。

2、创意人才的极端匮乏是我国文化创意产业进展的瓶颈尽管我国的文化创意产业有了明显的进展，然而文化创意人才的缺乏是我国文化创意产业的进展瓶颈。

我国创意人才总量、结构素养都还远远不能适应文化创意产业的进展和需要。

（1）创意人才数量严峻不足目前，我国从事创业产业人才缺口还不到10万，估量“十二五”期间创业产业人才缺口将达到5000万。

统计资料显示，纽约文化创意产业人才占所有工作人口总数的12%；伦敦是14%；东京是15%。

而目前上海创意人产业从业人员占总就业人口的比例还不到1‰。

（2）创意人才结构素养不平稳我国创意产业人才结构素养不平稳，这其中表现在：一是高端原创人才短缺。

目前，文化创意企业的多数创意人才属于复制型或仿照型，真正能够创新的还专门少。

这种人才导致原创产品专门少，企业核心竞争力不足；二是经营人才短缺。

将创意产业化，需要能将创意内容产业化合市场化的经营人才。

创意人才往往不具备市场经营才能，缺乏能将创意作品“产业化”、“市场化”的经营治理人才。

这两种人都急需大力培养和引进。

（3）创意人才有关研究的缺乏自从英国政府1998年正式提出“创意经济”的概念以来，西方理论界掀起了一股研究创意经济的热潮。

西方的创意经济也趋向于成熟，创意人才的培养模式也正趋于形成。

然而我国在创意经济的研究上仍旧远远滞后于西方国Array家。

在对中国学术期刊网十多年来（1 998~2010年）有关文献进行检索后，创意人才培养有关的专题研究论文更是少之又少。

有关研究的极度缺乏，导致我国创意人才的培养缺乏有关理论依据，这也是我国的创意人才培养的制约因素。

三、文化创意人才的培养前文差不多了分析了文化创意人才的定义，同时分析了我国创意人才严峻匮乏的现状。

现按照有关学者的研究调查，本文总结出了一套文化创意人才素养指标体系，作为探讨文化创意人才培养模式的探讨的基础。

1、文化创意人才的素养指标体系由于各种客观缘故，作者实际调研无法进行，因此引入中国传媒大学专业人员对文化创意人才的素养指标体系的构建所做过一项调查研究。

他们通过开放式调查、咨询卷调查，专访等方法，发觉，专家和文化创意企业人力资源治理人员关于其文化创意人才的素养明白得要紧集中在创新意识、沟通能力、知识、责任心、、学习能力和灵活性。

再按照人才的德、智、能、绩初步确立创意人才素养测评指标系架构，如表1所示。

表1 创意人才素养测评指标体系架构注：表引自张燕，王晖，蔡娟娟.文化创意人才素养测评指标体系的构建研究[J].传媒教育，2009，（4），115-121.研究组运用多因素分级处理来确定因素权重的定性和定量分析相结合0.. 399,图2 文化创意人才素养测评一级指标权重分配注：引自张燕，王晖，蔡娟娟.文化创意人才素养测评指标体系的构建研究[J].传媒教育，2009，（4），115-121.①敏捷的洞悉力。

创新是创意产业的重要特点，也是创意产业从业者的生命力所在，而保持创新的重要源泉，确实是持续同意新信息，并能够从这些新的信息中提炼出进行创意所需要的部分。

因此，创意人才必须具有敏捷的洞悉力，对新的事物、信息十分敏锐，善于发觉未被挖掘的新领域。

②连续的创新能力。

创意产业需要的是新颖的思想和理念，需要打破常规去开拓新的进展空间。

创意需要人们去突破常规的思维方式，制造性地“标新立异”。

一个思维方式保守、知识结构陈旧的人不可能成为引领潮流的先行者。