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英语语言能力测试研究
作者：许婷滕丽梅
来源：《速读·上旬》2019年第11期
◆摘; 要：为了全面了解考生英语水平，最常见的就是对学生听、说、读、写能力进行全方位的测试，本文对如何有效对考生能力进行有效测试展开讨论。

◆关键词：能力测试;有效性
一、听力测试
听力测试是英语技巧中最难测试的一部分，因为我们通过肉眼很难察觉学生的学习测试过程。

我们在听的过程中，大脑是一直语处于活跃状态的，我们的大脑需要确定我们听到的声音是否就是我们要学习的语言，大脑也要积极搜索相匹配的词，把词连接成短语，然后再利用我们对世界的认知加以理解。

通常情况下我们需要测试学生的以下三种听力水平：①测试学生是否掌握大意（general understanding）。

以来自实际生活的听力材料为例：奇闻异事anecdote，新闻;②测试学生是否掌握特定信息（specific information）。

以酒店前台工作人员为例，他们在接听预定电话时，需要获取某些特定的要求和信息，比如客人的预订电话以及预定时间等等;③通过听力材料能否推断（infer）说话者暗含的意思。

比如我们在听到某个人谈论足球比赛，通过他的语音语调，以及丰富的足球知识，我们可以推断出，此人平时应该是个足球迷，尽管听力材料中没有明确指出。

那么我们可以采用什么测试类型（listening formats）呢？
我们听力测试材料可以包含独白（monologue），也可以包含对话（dialogue），因为我们现实生活中经常会出现这两种听力形式，而且两种题型对听力的技巧要求也是不一样的。

听力材料也不易过长，一方面部分学生可能因为错过了某个信息导致后面一直跟不上节奏，二是学生的短时记忆能力也有所差别，不利于考察学生的真实的听力水平。

各种测试类型也有自己的优势和劣势。

测试人员现场大声读不需要技术投入，测试者也熟悉口音，但是缺乏真实性;喇叭播放具有经济性等优势，可是学生座位位置不同，听力效果不一致;耳机播放的听力材料清晰，但是每人佩戴一个，不具经济性;视频播放可以模拟现实生活，更具真实性，但是有时分散精力，并且制作成本很高。

所以在选择听力形式的时候要综合考虑利弊。

听力测试的形式可以是选择题，也可能是以长问题或者短问题的形式回答问题。

那怎样赋分呢？。