种 交 际 意 图 的语 言 。 所 谓 “ 际 意 图 ” 指 语 言 中 具 交 是
言加 工过 程 的唯一语 料来 源 ；２ 语 言输人 必 须被理 （） 解 才能转 变成 吸收 而被加 工 ；３ 语 义推 敲和会 话互 （） 动 可 以协 助工作 记忆 更有 效地 进行 输人 处理 。由以 上 的分 析可 以进一 步 得 出 ， 话互 动 和 语 义 推 敲对 会 于 通过交 际学 习第 二 语 言非 常有 帮 助 ， 其 效 率 和 是 效果 的重要决 定 因素 。
Ｆｅ ． Ｏ ２ ｂ ２ １
Ｆ 的 第 二 语 言 习得 价 值 分析 Ｔ
董 攀
（ 南 民族 大 学 外 语 学 院 ， 北 武 汉 中 湖 ４ Ｏ７ ） ３ Ｏ ４
摘 要 ： 言 输 入 只 有 被 理解 才能 被 转 化 为 语 言 体 系 发 展 所 需 的 语 言 吸 纳 资 源 。语 言 研 究 者 发 现 外 国 人 和 外 语 学 习 者 交 流 时 使 语 用的Ｆ Ｔ具 有 语 义 调 整 和 互 动 调 整 的 特 点 。这 种 特 点 使 得 语 言 输 入 能 够 在交 流 中更 好 地 促 进 且 丰 富 可理 解 的语 言 吸 纳 的 形 成 ， 从 而推 动外 语 学 习 者 新 语 言 体 系 的 有效 发 展 。
言 输 入 不 能 直 接 转 化 为 发 展 语 言 体 系 的 材 料 ， 须 必 通 过 转 化 为 学 习 者 可 理 解 的 语 言 吸 纳 （ ｔｋ ） 在 ｉ ａｅ 。 ｎ
者 意 味 着 有 更 多 的 与 外 国 人 直 接 进 行 外 语 交 流 的 机 会 ， 就 是 说 学 习 者 可 以 获 得 大 量 的 Ｆ Ｆ ｒｉｎ ｒ 也 Ｔ（ ｏｅｇ ｅ
脑 的一 种功 能 ， 主 要 的语 言 学 习作 用 就是 适 时 将 其
语 言 输 入 转 化 为 可 理 解 和 进 一 步 加 工 的 语 料 。但 从 生 理 学 和 认 知 心 理 学 的 角 度 讲 ， 作 记 忆 的 容 纳 能 工 力 是有 限 的 ， 而 ， 入 的质 量在 很大 程度 上决定 了 因 输
由以上分 析得 出 ：１语言输 入 是进入 学 习者语 （）
（ ） 言 输 入 和 语 言 习 得 一 语 语 言 输 入 对 于 语 言 习 得 的 作 用 再 怎 样 强 调 也 不
为过 。可 以这么说 ， 有语 言输入 ， 言习得 就不 可 没 语 能 发生 。Ｖａ ｐ ｔ ｎ也 曾将 语 言 输入 在语 言 习得 中 ｎ ａｔ ｅ 作 用 的发现 与天 文学 发现地 球绕 太 阳转 以及 生物 学 关 于物 种 的演变 的基本 发现 相提并 论ｕ 。这 说 明语 言输入 在语 言 习得 中的重要 性 。在第 二语 言习得 领 域 ， 言 输 入 是 指 学 习 者 听 到 或 读 到 的 那 些 具 有 某 语
关键 词 ： 语 习 得 ； 言输 入 ；Ｆ 语 义 推 敲 二 语 Ｔ； 中 图分 类 号 ： ｌ Ｈ３ ３ 文献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ： ６ ２ ３ ９ ２ １ ） ２ ０ ６— ２ １ ７ —５ ７ （ ０ ２ ０ —０ ９ ０
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
全球 化 的不 断深 入和 发展 对于 我 国的外语 学 习
一
工作记 忆 的效率 。所谓 语 言输入 的质 量主 要是指 输
入 的可 理 解 和 丰 富 程 度 。 只 有 可 理 解 的 语 言 输 入 才
能提 高工作 记忆 的工作 效 果 ， 而 促 进 语 言体 系 的 从 良好建 立 和发展 。而会 话互 动 的作用 在于 促进语 言 的可 理解性 和 增 加 更 为 丰 富 的语 言 输 入 。在 Ｖａ — ｎ ｐ ｔ ｎ后续 的语 言 输 入 到输 出 的修 改 描 述 模 型 中 ， ａｔ ｅ
Ｔ ｌ） ａｋ 。大多 数第 二语 言 习 得 的研 究 者 普 遍认 为丰 富的 Ｆ Ｔ是学 好 外 语 的 关键 ， 一 点 可从 很 多在 国 这 外学 习外 语 的成功 学 习者 身上 得到 证实 。决定 第二 语 言学 习效果 的 因素 很 多 ， 从 这些 成 功 者 的 例子 但 中很 容 易 看 到一 个 共 同 的作 用 因 素 ， 即大 量 的 Ｆ Ｔ 语 言输入 。笔 者 将 从 第 二 语 言 学 习 的 过 程 模 型 和 Ｆ 的语 言 、 际特 点 两 方 面 分 析 ， 出 Ｆ 外语 学 Ｔ 交 找 Ｔ 习高价值 的根 源 。
有 引起 学 习者注 意并 对其作 出相 应反 应 的信 息 。
（ ） 二 语 言 习 得 模 型 二 第 第 二 语 言 习得 过 程 主要 是 由三个 步 骤组 成 的 ：
二 、 Ｔ 特 点 的 研 究 概 述 Ｆ
【 ） Ｔ 的 语 言 调 整 特 点 一 Ｆ
语 言输 入 （ｎ ｕ） 语 言 系统 的发展 （ ａ ｇ ａ ｅＳ ｓ Ｉｐ ｔ 、 Ｌ ｎ ｕ ｇ ｙ— ｔｍ Ｄｅ ｅ ｐ ｎ ） ｅ ｖ ｌ ｍｅ ｔ和语 言输 出（ ｔ ｕ ） ｏ Ｏｕｐ ｔ 。其 中 ，语
他 在 此 加 入 了 两 个 概 念 ： 义 推 敲 （ ｇ ｔ ｔ ｎ 和 语 Ｎｅ ｏｉ ｉ ） ａｏ
会话互 动 （ｎｅａｔ ｎ ， 两 个 概 念 用 来 代 表 语 言 Ｉｔｒｃｉ ） 这 ｏ
、
第 二 语 言 习得 模 式
交流 中 的两种方 式 ， 要 作 用 在 于通 过 促 进 可理 解 主 语言 输入 的产生 从 而帮助 工作记 忆更 好地 进行 语言 输入 到语 言吸 收 的转 化ｕ 。
第 ｌ Ｏ卷第 ２期 ２ ２年 ２月 ０１
西南农业大学学报（ 会科学版） 社
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＳｏ ｔ ｗｅｔＡｇ ｉｕｔ ｒ ｌＵｎｖ ｒｉｙ Ｓ ｃａ ｃｅ ｃ ｉｉｎ ｏ ｒ ａ ｕ ｈ ｓ ｒｃ ｌｕ ａ ｉｅ ｓｔ （ ｏ ｉｌＳ ｉｎ ｅＥｄｔｏ ） ｏ
Ｖ ｏ ． Ｏ。 １ １ ＮＯ． ２