例题
力F1=45 N，方向水平向右，力 F2=60 N，方向竖直向上。
1、求这两个力合力的大小和方向。
2、这两个力的合力 F 的大小和方
向能否用其它的方法求？如何求？
注意:解题步骤和格式
解：
1、作图法：参考课本63页例题 2、计算法：
F?
F
2 1
?
F
2 2
tan ? ? F 2
F1
? ? 53?
两次提水的过程中，作用效果 相 同，几位同学施加的力的大小 不相同。
这个实例说明一个力作 用的效果与两个力(或多个） 共同用力作用而产生的 效果 相同 。物理学中我们叫它等 效，也可以叫等效替代
自学指导1课本61-62页
1、什么是合力？ 2、什么是分力？ 3、什么是力的合成？
完成课本62页思考与讨论
思考：F1、F2大小一定 ,夹角增大 ,合力如何变化 ? 合 力什么时候最大 ,什么时候最小 ?合力的范围如何 ?
结论：合力与分力的夹角的关系
①合力随着θ的增大而减小。 ②当θ= 0°时，F有最大值F max = F1? F2 当θ= 180°时，F有最小值 F min = ③合力既可以大于，也可以小于或等于 原来的任意一个分力。
≤F≤
思考与讨论：如果有 两个以上的力作用在 一个物体上，怎样求 合力？
F123
F1234 F12
F2 F3
F1
将任两力合成，再与其
F4 力的合成的平行四边形定则是不是在任何情 况下都能用？有没有适阅用的读条书件？本第 63页
1、什么样的力是共点力？ 2、力的合成的平行四边形定 则有没有适用条件，如果有， 适用条件是什么？
教师指导
1、共点力要点：同一点或延长线相交 于同一点
2、力的合成的平行四边形法则，只适用 于共点力。
共
非
点
共
力
点
力
当堂训练
答案： 1、A C D 2、D 3、B C
课堂小结：
回顾这节课学到了哪些新 知识？获得了哪些处理问题 的方法？有哪些成功的体验 和失败的教训？
布置作业
完成教材第64页“问题 与练习”第2、3题。
第三章 相互作用
力的合成
学习目标
1 、理解力的合成、合力与分力 的概念。 2、理解力的平行四边形定则。 3 、会用作图法求解两个共点力 的合力，并能判断其合力随夹角 的变化情况。
新课导入
生活中常见到这样的事例： 一桶水可以由两个人提，也 可以由一个人提。
思考：
两次提水的过程， 作用效果是否相同？ 学生施加的力是否相 同？
思考：
如何求合力呢？
实验： 设计实验：探究求合力的方法
探究求合力的方法
要求： 1、小组实验； 2、依据实验步骤进行实验； 3、完成实验报告单。
结论：
两个力合成时，以表示这两个力 的线段为邻边作平行四边形，这两个邻 边之间的对角线就代表合力的大小和方 向。这个法则叫做平行四边形定则。
F2 F合
? F1