科研能力对高校教师教育教学能力的影响
科研和教学一直是摆在中国高等教育面前的两大抉择。近年来，
随着科研能力越来越受到各大高校的重视，科研和教学的平衡问题受
到了学者与社会的密切关注和广泛讨论，科研能力对教学能力的影响
越来越明显。
由于高校的职能和性质的特殊性，决定了很多教师在不仅仅从事
教学工作的同时，还要承担许多的科研任务。在教学工作和科研工作
所带来的双重挑战下，如何正确摆正位置，平衡好教学工作与科研工
作之间的关系，努力提高教学和科研两方面的能力，是每个高校教师
不得不面对的问题。
一、科研能力的内含
科研能力，也称为创新能力，包括以下三个部分：科研意识、科
研方法、科研精神。科研意识，是指对从事科研研究的一种渴求，潜
心钻研和寻找科研课题的探求欲。科研方法，是指对科学缜密的研究
的方式方法，例如选题、查找资料、可行性调查、理论研究、实验研
究、数学模型统计处理、总结研究成果、撰写研究报告等具体方法和
经验。科研精神，是指在科研过程中面对科研压力和科研难题时，团
结合作、勇于探索、不断创新、刻苦钻研等精神动力。强烈的科研意
识、合理的科研方法和崇高的科研精神，三者相互依存，相互促进。
二、科研能力的意义
第一，科研工作是高等教育发展的需要。
在快速发展的社会经济和大众化的高等教育的推动下，我国高等
教育事业迅猛发展。但在高职院校高速发展的环境下，也出现了很多
新的问题。这些问题需要有先进而科学的高等教育理论和科研实践来
指导，因此高速发展中的高职院校急需科研工作的展开扩大。
第二，科研工作是教师专业发展的需要。
教师专业的发展与科研能力的发展密不可分，科研能力是重要的
一个组成部分，它促使着教师专业知识的提升、教师专业精神的丰富，
教师教学能力的提高、自我专业特色的形成。
第三，科研工作是中外合作共同交流进步的需要。
科研工作是吸收国外先进知识，提升我国高职院校形象的需要。
第四，科研工作是高校职能的体现。
教学、科研和服务社会是高校存在于社会的三个职能，作为培养
高级人才的高等院校，如何培养人才，如何使其能够适应社会发展的
需要，需要通过科研来进行探讨和补充。通过基础的理论研究，把握
事物的发展基础，促进教育质量深度的提升；通过灵活的应用型研究，
促进科研向着科技成果转化，化解生产实践中存在的问题，促进社会
经济发展，从而提高学生、服务社会。
三、如何以科研促进教学，提高教学质量
在当代，科研能力已逐渐成为高校教师素质和价值评价的一大标
准，保证了教学活动的活跃，教学质量的提升。那么，高校教师如何
以科研促进教学，提高教学质量呢？高校教师应从以下几个方面去着
手：
第一，摆正位置，树立正确的科研服务于教学的思想
目前有一种偏见，认为地方院校应该以培养本科生为主要目的，
首要是教学，副业是科研，存在重教学，轻科研的问题。部分教师也
抱着这样的想法。这种偏见必须加以纠正，要明确，两者是相辅相成、
互相促进的。要在确立教学工作为中心地位的同时，认识到教学也是
一个不断发展的过程，高校教师应具备良好的科研才能。没有科研活
动，老师便失去了对科学前沿动态的掌握，呆板的传授知识，这终将
被时代所淘汰。教师要明晰教学与科研的关系，重视科研，联系实际，
以此来提高自身素质，这是对教师工作的必然要求。
在科研活动中，要牢固树立科研为教学服务的思想。要依靠教学
需要开展科研工作，设计和实施学科教学改革，对学生应用技能、协
作能力和创新能力进行综合的培养。在教学过程中进行改革和改进，
不断提高教学质量。此外，教师要明确社会发展的需要，不断的展开
科研活动，为学生和地方的发展服务。
第二，以科研成果提升教学环节的先进性
教师在进行与专业相关的研究中，加深对所教学的学科的理解，
获取先进的科学知识。
教师是对教材内容的修改与补充的执行人，不能害怕权威，故步
自封，要有先进的见解。教材观点要与时俱进，新知识要及时的补充
到内容中，以此促进学生对学科先进性的研究，培养学生先进的解决
思想。
高校教师要将教学内容相关的中外前沿研究，特别是自己的学术
思想融到教学中，只有有过科研经验的教师才能将知识讲的更生动，
将其研究的感悟传递给学生，提高学生学习兴趣。教师要发挥主动性，
进行专业研究和科研交流活动，关注研究前沿发展，并将新知识与教
学内容相融合。此外，教师应多展开讲座式的教学，以提高教学质量。
第三，重视指导毕业论文，提高学生自主研究能力
毕业论文是教育阶段的一项重点工作，这一环节充分检验了学生
学习的成果。同理，毕业论文指导则是教学环节的重点，作为一个重
要指标，来检验教学成果。毕业论文的写作过程是一个查找文献，掌
握所学知识，进行实际创造的过程，是学生分析问题解决问题的一个
过程。教师应严谨负责的对待教学环节的最后一个阶段，要指导写作，
更要引导研究。
教师要充分发挥学术研究能力，以科学的思想指导学生，培养学
生自主思考的能力，归纳问题的能力，综合解决问题的能力。要将教
师与学生结合起来进行，使教师结合自己的科学研究对学生论文进行
指导；允许部分能力优秀的学生，参与课题研究。这有益于教师对学
生进行引导，同时，学生的研究也会启发教师，促进教学的改进。
四、总结
科研能力是高校教师不可或缺的能力，教学质量是评价高等学校
的重要标准，只有明确科研能力与教学质量的关系，将教学与科研有
机相融才能在得到高质量的科研成果的同时，培养高质量的人才，以
此推动着高等学校健康良好的发展。作为一名高校教师，应正确理解
和处理好科研与教学的关系，摆正心态，努力寻找科研与教学的契合
点。如何更好的以科研为新动力，带动和促进教学，提高学生培养的
质量，这需要坚持不懈地进行新的探索与实践。