八年级语文（上册）第四单元
第18课 阿里山纪行
班级 学号 姓名 得分
一．基础知识及运用。
1.根据拼音填字成词：（4分）
风mǐ 静谧 líng 听 雄jīn 山间
2.在括号中填入恰当的词语。（4分）
下山的路上，不知谁哼起《高山青》，“阿里山的姑娘美如水”，但整个游程却没有看到。山
中，树（ ）、人（ ），不知阿里山的姑娘究竟在何方。树（ ）、阴（ ），
仿佛能揉出浓汁。我只觉得，阿里山的风光美如画。
3.下面括号中的词语读音相同，请选用合适的填人空格，并简要说明选用理由：（4分）
(1)潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶有如 、如蝇、如蚊的声音……那是静谧的世界、洁净的
世界，甚或是 的世界。(禅 蝉)
(2)虽到了人迹罕 的地方，却令人兴 倍增。(至 致)
4.本文描写了阿里山的哪些景物？字里行间寄寓了作者怎样的思想感情？（4分）
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二．阅读理解、分析。
（一）
不到阿里山，何以能说到了台湾？这倒不尽然是看那“美如水”的“阿里山姑娘”。从台北松山
机场搭机，仅四十分钟就到了台湾的中部城市嘉义，然后改乘森林小火车进山。这种小火车
我们只有在祖国东北的深山老林子里才能见到。不过，它经过了改装，变成了纯粹的旅游性
小火车，颇有古式小火车的模样和情调。也是那样的牵引机，也是那样的咣当咣当声，它使
我们觉得时空倒退，引发了我们的思古幽情。 过莽莽不尽的林海，不断爬高、上升，
山下尚是阳光灿烂，上山渐渐地云雾浓稠。山岚云气 入车窗又 出车厢而去。
山下尚是汗水津津，山间则是凉气侵入了。那股凉气给人的感觉不在温度，而在穿肌透骨的
力度。经过三个小时的运行，到了阿里山站。那也是一颇有古式风味的森林小火车站。售票
和入站检票的方式都使人有一种瞬间感受——像是在另一个时代。这或许是台湾人搞旅游的
一种独特方式，使人恍如隔世，以满足现代人所需要的古典文化感觉。
5.文中方框中应加入的动词依次是 ________________________。（3分）
6.“不到阿里山，何以能说到了台湾？”要表达的主要意思是（ ）（3分）
A.阿里山是台湾的一个部分。 B.要到台湾必须先到阿里山。
C.阿里山是台湾的代表和象征。 D.不到阿里山，没人承认你到过台湾。
7.这一段写森林小火车以及森林火车站，主要突出了 的特点。（3分）
8.这一段文字简略描写了上山途中所见的景物是 和 。（4分）
9.“山下尚是阳光灿烂，上山渐渐地云雾浓稠。”主要是从 角度写景；“山下尚是
汗水津津，山间则是凉气侵人了。”主要是从 角度描写了，这两句描写的主要作
用是什么？（4分）
（二）
三游华山
贾平凹
华山是天下名山，我在西安住了十多年了，却还没有去过一次。
今年四月里，筹备了好些天，终于在一个天气清朗的日子去了。一到华阴，远远就看见华山
了，矗立群山之上，半截在云里裹着，似露非露，像罩了一层神光灵气。趋着那个方向走去，
越走越不见了华山，铁兽似的无名群山直铺了几里远的凉荫，树木一片一片的。偶尔从树林
子里漫下一条河来，河里却全部没水，满是石头，大的如一间房的模样，小的也有瓮大的，
盆大的，枕大的。颜色一律灰白，远远看去，在绿树林子之下，白花花的耀眼，像天地之间，
忽然裸露了一条秘密，这便将我吸引过去。置身在那里，先觉得一河石头高高低低，密密疏
疏，似乎是太杂乱了，慢慢地便看出它乱得有节奏，又表现得那么和谐。本是一片死寂的顽
石，却充满了运动和生命，这使我惊奇不已，高兴得从这块石上跳上那块石头，从那块石上
又看这块石头的阴、阳、明、暗，不停地在石隙之间跑出没，竟没有再往华山去，天到黄昏
便返回了。
到了五月，我又去一趟华山。直接搭车在桃下站下来，步行了七里赶到华山入谷口，忽见工
业谷外有一处院落，很是好看，便抬脚进去，才知道这是华山下名叫“玉泉院”的寺庙。院内
空寂无人，数十棵几搂粗的大树，全部遮了天日，树下的场地上，有着深深浅浅的绿，如铺
了一层茸茸的地毯。坐上，仰头看见大阳在树梢碎纸片大的空隙激射，低眼看身下的绿，却
并不是苔藓，是一种小得可怜的草，指甲盖般圆，裂五个七个瓣，伏地而生，中有数十个针
尖大小的花蕊，嫩黄可爱。用手去抠草不能抠起，手却染成浅绿。这小草一棵挨着一棵，延
续到草场边的斜砖栏上，几乎又生长在树的根部，如汗毛一般。我太喜欢这种环境了，觉得
到了最好的地方，盘脚坐起，静静地听自己呼吸。忽见后边的朱红方格门推开了，出现几个
游多。再看时，一条曲径，直从那边花坛旁通去，不知那里又有了什么幽境，只见那路面碎
石铺成，光影落下，款款如在浮动。我就这么坐着，神静身爽，竟不觉几个小时过去，起来
看天色不早，就又搭车返回西安。
两次华山来，却未登山而归，友人都笑我荒唐，我只笑而不语。到了六月初，又邀我的一个
学生再次去华山，终于进了谷口，逆一条河水深入。走了三里，本应再走十里便可上山了，
河水却惹得我放慢了脚步，后来干脆就在水中列石上坐下。水很明净，河底石予清晰可见，
脚伸进去，那汗毛上就显出一层银亮亮的小珠儿，在脚下形成无数漩涡，悠悠而去。青石板
很多，水从上流过，腻腻的软着身子，但遇着一块仄石了，就翻出一朵雪浪花，或在下出现
一个空轴儿的漩涡。河里没见到鱼，令我很遗憾，到了拐弯处，水骤起小潭，有几丈深的，
依然能看到底。捡些小片石丢去，片石如树叶一样，先在水面上浮着飞，接着就没进水，左
一漂，石一漂，自自在在好长时间才落水底。
这么又玩了半天，学生催我赶路，我说：“回吧。”他有些疑惑了：“你这是怎么啦?三次上华
山，都半途而归?”我说：“这就蛮够兴趣了。”学生说：“好的还在山上哩!”我说：“是的，山
下都这么好，山上不知更是有多好了。”学生便怨我身懒。我说：“不。要是身懒，我能年年
想着来吗?能在今年连来三次吗?之所以几年里一直不敢动身，是听别人说得多了，觉得越
好越不敢去看。如今来了三次，还未上山，便得了这许多好处，若再去山上，如何能再享用
得了?如今不去山上，山上的美妙永远对我产生吸引力。好东西不可一次饱享，慢慢消化才
是。花愈是好，与人越亲近；狐皮愈美，对人越有诱力。但好花折在手了，香就没有了；狐
皮捕剥了，光泽就没有了。”学生说：“那么，这是什么道理呢?”我说：“天地大自然是知之
无涯的，人的有限的知于大自然永远是无知，知之不知才要欲知。比如人之所以有性格，在
于人与人的差异。好朋友之间有了矛盾，往往不在大事上，而在于小事上伤了和气。体育场
上百米跑，赛的其实并不在于百米，而是一步的距离。屋内屋外，也不是仅仅只一门之隔吗?
可以说，大自然的一切奥秘，全在微妙二字，懂得这个道理，无事不可晓得，无时不产生乐
趣和追求。”学生点头称是。两人一路返回。学生很乐道此游，要我下次上华山，一定要邀
他同往，并要我将所说的道理写出送他。
(摘自《贾平凹游记精选》)
10.正如作者所言，大自然的奥妙，全在“微妙”二字，那么对于登山而言，其微妙之处是什
么呢?（4分）
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11.“好花折在手了，香就没有了；狐皮捕剥了，光泽就没有了”，你同意这种说法吗?请从
生活中举出实例加以阐述。（5分）
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12.“一条曲径，直从那边花坛旁通去，不知那里又有了什么幽境，只见那路面碎石铺成，
光影落下，款款如在浮动。”下面诗句中创设的意境与上句相似的一项是( )（4分）
A、开轩面场圃，把酒话桑麻。 B.造化钟神秀，阴阳隔昏晓。
C.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 D.曲径通幽处，禅房花木深。
13.请用赏析关键词语的方法赏析句子。（只选其中一句赏析）（4分）
⑴一到华阴，远远就看见华山了，矗立群山之上，半截在云里裹着，似露非露，像罩了一层
神光灵气。
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⑵青石板很多，水从上流过，腻腻的软着身子，但遇着一块仄石了，就翻出一朵雪浪花，或
在下出现一个空轴儿的漩涡。
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三.探究、写作
以“校园的早晨”为内容写一个景物描写片断。要求以写景为主。
参考答案
1.略 2.略 3.略 4.阿里山风景如画，山高林深，无比幽静；原始森林无边无际，形态万
千；青苔密实浓厚，“神木”坚韧挺拔。作者不仅充分抒发了对如诗美景的赞叹之情，还表达
了海峡两岸血浓于水的同胞之情。 5.穿、漫、溢 6.C 7.古朴 8.林海、云雾 9.视觉；
触觉；山下山上温差极大，突出阿里山非常高大。 10.山下很美，山上应该更美。如今不
去山上，就使山上的美妙像谜一样更具魅力。 11.略 12.D 13.(1)如：“矗立”一词写
出了华山的高峻，“裹”字采用拟人手法，将山头云雾缭绕，如仙境般美妙的特点突出表现了
出来，并有情趣之美。(2)如：“软”字将水与石不同的质感写出来，透着一股调皮劲，“翻”
字生动而准确，“雪”字表现了浪花的色彩美，一个“空”字使人产生美妙联想，语言美和形象
美结合起来。 14.略