开启学生封闭心灵之门
林州市第七中学李云丽
夸美纽斯说过，在我们的果园里，我们不独喜欢有早结果实的树，也喜欢晚结果实的树。

因为每一事物总有它可以称赞的季节，尽管季节迟一点，毕竟它的生存没有白费。

昨天，黄佑生老师也说了，“每个孩子都有自己存在的理由。

”“差异是一种美，每个孩子都值得我们去欣赏。

”当我们教师遇上那些上课不爱发言（特别是作文课），成绩平平的“冷漠型”学生或总爱惹是生非的“捣乱型”学生时，我们用哪把钥匙去开启他们的心灵之门呢？我想：
第一把钥匙是关爱。

关爱的前提是了解学生，研究学生。

为了了解学生，可先对学生进行民意测评，内容可以包括：你想不想读好书，家庭的环境，父母的工作，父母对你的要求，长大后你要做什么，你心目中的老师等。

再根据结果有目的、有针对性地对学生进行家访或电访。

谈话时，语言要亲切。

课堂上，鼓励他们回答一些问题，如抚摸他们的头，拍拍他们的肩膀，以消除他们的紧张心理。

久而久之，学生能体会到老师的真诚，就会自我分析，发现自己的缺点、不足，便会打开封闭的心灵，倾吐自己的心声。

也许我们在教学或教育工作中会碰到屡教不改的，也许会碰到常完不成作业的，也许会碰到总爱惹是生非的学生，但千万不要着急，不要轻易发火，把他们设想成自己的孩子！试问，天下有哪位父母不爱自己的孩子？哪位父母会摒弃自己的孩子，哪怕他不优秀？
第二把钥匙叫理解。

作为教师应理解：每个学生都是矛盾的统一体，他们既有优点，又有缺点；既有积极的一面，又有消极的一面。

对于写作，有的孩子对生活细心、敏锐些，所以他们写出的文章精彩纷呈。

而有的孩子则三言两语，或是什么都写，结果却成了流水账。

走进学生的生活，走进学生的心灵，理解、尊重他们，他们才会尽情地畅想，充分地表达。

第三把钥匙为鼓励。

今天的作文观摩课上，有学生提到到“爱是考试不及格时，爸爸给我的巴掌。

”我不反对惩罚，但我认为这种惩罚对孩子来说，过于严厉。

生活当中适当地给予孩子批评、挫折一定是需要的，不然他们就是真正的“温室花朵”。

批评孩子是为了他们的成长，那么我们不如多给他们一些鼓励吧！对于这个，我家贝贝5岁了，上一年级，对于写生字来说，就感受到了任务的沉重。

我总喜欢在他写得疲乏之时，在他的手心中画一颗“星星”，说：“宝贝，看‘星星’在发光，那是妈妈给你的超能量，赶快写吧，一会儿能量就要消失了……”他总是好奇地盯着自己的手掌看一会儿，然后赶快完成任务。

对于学生的学习或者写作，我们不妨也用鼓励去代表批评吧，改变评价方式，就能收到意想不到的效果。

让我们拾起这些钥匙，一起去努力，用爱心、耐心和恒心去开启学生的心灵之门，让我们的教学早点进入挂果的季节！。