11 * 一块奶酪
什么是奶酪？ 蚂蚁面对是奶 酪怎样做的？
奶酪又名干酪， 是一种发酵的牛奶制 品，其性质与常见的
酸牛奶有相似之处， 都是通过发酵过程来 制作的，但是奶酪的 浓度比酸奶更高，近 似固体食物，营养价 值也因此更加丰富。
初读课文
1.默读课文，要求读准字音，读流 利，遇到不认识的字圈出来或者请教同 桌。做到不出声、不指读，带着“小蚂 蚁面对美味的奶酪是怎样做的？”这个 问题默读课文。
2.用自己的方法理解词语“搬运、 禁令、聚集”。
3.检查朗读情况，看字音是否正确， 句子是否通顺。
我会认
chǔ（处罚）
处
chù（到处）
舔毅跺处稍
毅然 跺脚
shào（稍息）
毅力
稍
shāo（稍微）
人和人之间要和平相处（ chǔ ）,不要 因为一点小事就争吵。
下课了,操场上到处（ chù ）是学生的 笑声。
1．蚂蚁队长是如何处理奶酪渣的？用自己的话说一说。 __抢__着__抬__大_的__，__搬__重__的__，__谁__也__不__愿__偷__懒__。_______________________________________
2．“大家又干起活来了，劲头比刚才更足”是因为(B
)
A．大家刚才休息了一会儿，现在干活的劲头就更足了。
大家干活的劲头为什么更足了？
因为它们看到了一个以身作则、充 满爱心的队长，它们爱戴这样的队长。
说一说你喜欢这个 蚂蚁队长吗？为什么？
蚂蚁队长不独吃奶酪渣，能 经受住美味的诱惑，我喜欢它。
它有爱心，虽然自己很想吃， 但还是把奶酪渣给了队伍中最小 的小蚂蚁。我喜欢它。
板书设计
一块 奶酪
搬运食物前 下令：严禁偷吃
B．蚂蚁队长的做法让大家信服、敬畏。
3．这是一只怎样的蚂蚁队长？在正确的词语后面打“√”。
A．严于律己 √(
)
C．信守承诺 (
)
B．以身作则 ( √
)
D．关爱弱小 ( √
)
小蚂蚁们也想品尝奶酪渣。
第三部分
从“味道真香！”“犹 豫了一会儿”“一跺脚”你 能猜想一下蚂蚁队长是怎么 想的吗？
从“味道真香！”“犹豫了一会 儿”可以看出蚂蚁队长心里还有点矛 盾，最后还是理智战胜了诱惑，从“ 一跺脚”可以看出它下定了决心。
如果你是蚂 蚁队长，现在你 会怎么想？
我也想吃啊，奶酪一 定非常好吃，但是我是队 长啊，要以身作则，我自 己吃了队友怎么看我啊， 我还怎么领导它们？不！ 不能吃！
1～3自然段 起因
蚂蚁们要搬运粮食，队长宣 布：只许出力，不许偷嘴。
4～10自然段 经过
搬运美味的奶酪时有奶酪渣掉下 来，小蚂蚁都在牵挂那点儿奶酪。
11～13自然段
结果
蚂蚁队长经过艰难的选择，最终 决定把这块美味的小奶酪渣让最小的 蚂蚁吃了。
第一部分
有个性
要是偷嘴的是您呢？
照样要受处罚。
蚂蚁队长身上有什么特点？
2．七上八下(含反义词) 争先____恐_后___ 贪__生__怕__死__ 上_天___入__地__
四、阅读语段，完成练习。
小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄
最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”
大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。
如果站立的时间较长，感觉疲劳，可 以两腿交替呈“稍（shào）息”姿势。
我们只要稍（shāo）微动动脑筋,就会 发现其实许多困难都很容易解决。
认字大冲关
搬运 禁令 聚集
理解课文
默读课文 ➢ 数一数课文共有几个自然段？ ➢ 哪几个自然段写了故事的起因？ ➢ 哪几个自然段写了故事的经过？ ➢ 哪几个自然段写了故事的结果？
作风严格 平等待人 以身作则
第二部分
① 为什么要写奶酪诱人？ ② 找出蚂蚁队长心理描写的句子，你可以
看出它有什么样的想法？ ③ 大家为什么依旧不动，眼睛望着别处，
心里却牵挂那一点儿奶酪？
为蚂蚁队长想吃奶酪渣 子做铺垫。这样的美味能抵 挡住真不容易啊。
从蚂蚁队长的心理描写中 可以看出它也很矛盾，也想品 尝美味，但自己又是一个纪律 严明、以身作则的人，可真是 矛盾啊。
纪
起因 合力搬奶酪，掉下奶酪渣 律
搬
心中矛盾，下令休息
运
独自一人，内心犹豫
食 物经过下令让年龄最小的一 Nhomakorabea时
只蚂蚁吃掉
结果 受到鼓舞，劲头更足
面 前 人 人 平 等
一、给带点字选择正确的读音，打上“√”。
√
√
√
√
二、照样子，写词语。
1．四面八方(含数字)
三____心_二___意
_千___姿__百__态 _千___变__万__化