龙源期刊网
非洲教育研究综述及趋势展望
作者：叶慧云
来源：《教育界·下旬》2018年第04期
【摘要】随着“一带一路”政策逐步推进，国际教育合作进一步加强，我国对非洲教育研究的体系日趋成熟，研究方法多样化发展，研究方向却日渐趋同。

通过分析近几年来的文献研究发现，针对非洲教育的研究的趋势逐渐从碎片化、扁平化的主题讨论向整体化、纵深化的思考分析发展。

【关键词】“一带一路”;文献分析;非洲教育;研究趋势
自2013年习主席提出建设“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的合作倡议至今已过去五年之久，五年来在各方的努力下，“一带一路”建设由理念转化为行动，从愿景转变为现实。

2016年8月，《教育部关于印发〈推进共建“一带一路”教育行动〉的通知》中指出：教育为国家富强、民族繁荣、人民幸福之本，在共建“一带一路”中具有基础性和先导性作用。

随着中非交流合作的逐步进行，针对非洲教育的研究也将进一步深入，各类研究项目成立专项研究，从文献数量上看，2013年以来，有关非洲教育的研究成果逐年递增，研究方向也已从对
非洲教育现状的表面性探索逐步转化为对非洲教育发展的多元化研究。

新世纪以来，我国非洲教育研究相关论文数量呈倍数增长，据不完全统计，近五年知网收录有关以非洲教育为主题的文献共计203篇，占总数的43%，其内容涉及面逐步拓宽，针对非洲高等教育、基础教育以及教师教育的研究逐步深入，对中非交流合作成果、孔子学院推广等问题的研究也日渐成熟。

通过分析发现，2000年之前的文章多为介绍非洲国家的教育改革情
况甚至是对已有的相关研究成果在翻译的基础上进行简单的概括综述;2000年至2012年，我国学者针对非洲教育的研究逐步向纵深发展，发表文献数量逐年递增，研究主题方向也呈现多元化发展，主要关注高等教育领域管理体制、质量保障、财政状况，非洲教育改革问题、中小学教育体制、语言政策、课程改革等问题，教师教育、职业技术教育以及中非国际交流与合作等问题。

（一）非洲高等教育模式转型及一体化发展
在全球化知识生产与国际学术交流日益频繁的背景下，以及隨着中非高校20+20合作计划的逐步实施，非洲高等教育发展迅速，但是依旧无法满足现阶段的需求。

教育资源分布不均衡，性别观念不平等，教育设施不先进，教育监管不完善依旧是制约高等教育发展的重要因素。

中国学者针对非洲高等教育一体化进程、高等教育背景环境、资源均衡、模式转变及发展方向等方面进行了一系列研究。

代表性成果有《学者谈非洲高等教育转型之路》、万秀兰的《非洲高等教育一体化进程研究》等。