暨南大学本科生课程论文
学院：华文学院
学系：应用语言学系
专业：对外汉语
课程名称：对外汉语课堂语法教学学生姓名：**
学号：**********
任课教师：**
2104年06月06日
教案
加油站
一、课型
初级汉语综合课。
二、使用教材
《中文》第五册第三课
三、教学对象
本课的教学对象为初级班学生，学生母语背景比较复杂，中介语仅可使用少量简单英语。
四、教学内容
1.会读会写生字：15个
2.会认读：“玻”“璃”，但不要求会写
3.会认、写部首：立、车
4.理解运用生词：9个。
5个名词，2个形容词，1个连词，1个指示代词。
5.重点学习句子：“我们先去加油，然后再回家。
”
6.扩展与交替
7.课文：加油站
8.阅读：《汽车的故事》
五、教学重点
1.字音教学
（1）在词语“先生”中，“生”读轻声；“一边”中的“一”读四声。
（2）相同与相近似的音。
2.字形教学
15个生字的结构、部首以及笔画笔顺。
3.词汇
（1）9个重点词汇的讲解。
（2）准确理解指示代词“这时”的意义并正确使用。
（3）关联副词“先…然后…”“先…再…”。
4.语法
重点学习“承接复句”的用法。
“先…然后…”“先…再…”。
六、教学方法
1.课堂教学按照“生字生词--课文---语法---拓展练习”的顺序，循序渐进。
2.从复习旧课的语言点入手，引出新课内容。
3.运用直观手段，使用多媒体辅助教学。
4.设计互动形式的小组活动，充分展示学生主体性。
5.讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉字的读写训练。
七、教学时间
全课共六课时，分为三讲。
每讲两课时，约100分钟完成。
具体安排：
1.第一、二课时：复习
生字的讲解与练习
生词的的讲解与练习
重点词语的讲解和练习
重点关联副词“先…然后…”“先…再…”的讲解练习
重点句型“承接复句”用法的讲解和练习
2.第三、四课时：复习上次课的生字生词与重点句型
课文《加油站》的讲解与练习
3.第五、六课时：复习课文
扩展阅读
课后练习讲解
小测验
八、教具准备
图片类：词卡、字卡
媒体类：图片、动画、视频、教学PPT
九．教学步骤
第一讲（第一、二课时100分钟）
（二）复习旧课（十分钟）
（略）
（三）导入新课（图片导入）
同学们，我们班有没有喜欢车的同学？我们来看看图片上的车，看看你们
认得哪些车。
那同学们说说车需要什么才能发动呢？好，跑动的能量就是汽油。
那我们要去哪里给车加油呢？没错，就是加油站。
今天我们学习的课文就是有关于加油站的。
首先让我们来看看有哪些新字和新词要跟我们见面了。
旁边（名词）
教师行为：走到一位学生旁边，
引导语：我现在站在小明的……
目的语：左边或者右边
指着小明同桌
引导语：小红在小明的……
目的语：左边或右边
引导语：那我和小红在小明的……
引导语：可以说我和小红在小明的旁边。
让学生练习“旁边”这个词，“我在xx旁边”先生（名词）
PPT中展示图片
引导语：图片上这两个人在打招呼，我们请两位同学来给这幅图片配音。
引导语：他们刚见面，相互打招呼，要怎么称呼对方呢？我们可以说“先生，你好。
”“先生”是对成年男子的尊称。
尊重对方礼貌性的称呼“先生”。
现在我们再请两位同学上来给我演示一遍。
高速（形容词）
视频展示赛车的速度。
引导语：大家看完了觉得这辆车开的快不快？
目的语：很快。
引导语：那这种情况我们可以说这辆车在高速行驶。
高速就是以非常快的速度开车。
在公路上我们能不能开这么快呢？在一般的驾驶中只有在高速公路可以把车开的快一些，在城市里是不能高速行驶的。
因为什么呢？
目的语：因为城市中人多，开太快有危险。
干净（形容词）
教师行为：把纸撕碎了丢在桌子上
引导语：桌子上有什么？
目的语：碎纸。
引导语：桌子上有碎纸这样看起来是不是不干净了？那我把碎纸都丢到垃圾桶里，桌子怎么样了？
目的语：桌子干净了。
引导语：没错，桌子干净了。
那同学们看看
这两件衣服哪个是干净的衣服？
同学
们再看看这两双手那双是干净的手？没错，当我们的衣服啊手啊不干净的时候我们就要把它们干净。
干干净净
这时（指示代词）
引导语：如果小明今天在宿舍睡觉没来上课，你们要怎么说呢？
目的语：小明现在在睡觉。
引导语：没错，可以这么说。
我们也可以说“小明这时在睡觉”“这时”表示这个时候。
也就是“小明这个时候在睡觉。
”我们可以简单的说小明这时在睡觉。
小红来说一下我们现在在做什么
引导语：我们这时在上课。
让学生练习“这时”造句。
然后（连词）
教师行为：做一组先看书然后写字的动作
引导语：同学们说说老师刚刚做了什么？
目的语：老师看书写字
引导语：老师先做了什么，后做了什么呢？
目的语：老师先看书，后写字。
引导语：那我们连起来说就是：“老师先看书然后写字。
”“然后”表示先做了什么事情后，接着做什么。
用“然后”这个词一定是要前面先做了什
第二讲（第三、四课时100分钟）
（二）复习旧课（15分钟）
（1）齐声朗读生字生词；
（2）以接龙的方式快速的一个接一个的读；
（3）设置情景：“先看书，然后写作业”，让学生造句复习句型；
（4）找几个学生念一下布置的作业。
（三）导入新课
好，上节课我已经知道我们班有同学喜欢汽车，我们也知道汽车要跑动就需要能量，而这个能量就是汽油。
那我们要去哪里给车加能量呢？没错，就是加油站。
今天我们学习的课文就是有关于加油站的。
（由此导入新课文）
第三讲（第五、六课时100分钟）
（二）复习旧课（15分钟）
检查作业，让学生们都说说自己写的答案。
（三）导入新课（图片导入）
大家知道最早的汽车是什么样的吗？（由此导入新课文）
这就是很早之前的汽车的模样。
今天我们来了解一下关于汽车的故事。
教师行为：
首先播放有关汽车发展史的纪录片（大概30分钟）
引导语：我们要带着问题观看视频哦。
看谁能在视频中找出问题的答案。
板书设计：
问题：1最早的车是什么样子？
2谁第一个造了汽车？
3谁把汽车造的跟现在一样？
引导语：好了，看完了影片，谁能告诉我最早的车是什么样子的？
目的语：车上带有两个风帆
引导语：那是谁第一个造了汽车？
目的语：尼古拉·居纽。
引导语：最后一个问题，看看谁能快速的回答我，谁把汽车造的跟现在一样？
目的语：福特。
引导语：现在，汽车越来越多了。
但是在很早以前，英国人斯蒂芬造了一辆带有两个风帆的车，风一吹，车子就向前跑了。
可是，如果没有风，车子就动不了，那怎么办呢？法国人尼古拉·居把蒸汽机装到了马车上，这就是最早的汽车。
但是，蒸汽机一响，声音就很大。
你们想想一辆汽车上声音特别大，你们坐在车上会不会舒服呢？
目的语：不舒服。
引导语：没错。
声音特别大的汽车人乘坐在上边会非常不舒服。
那怎么办呢？到了二十世纪初，美国人福特才造出了样子和现在差不多的汽车。
现在同学们能说出几种车型呢？（通过图片展示几种汽车车型，让学生了解用中文怎么表达。
）
小轿车
越野车
面包车
大卡车
公共汽车
引导语：那在学校里我们乘坐的学校里接送我们的车叫什么呢？
引导语：那个不叫公共汽车，我们说那个叫“校车”，就是“学校的车”，只供我们学校的老师与学生乘坐。
教师行为：询问学生在扩展阅读中有哪些地方不明白，由此导入在扩展阅读中出现的词语和生字。
引导语：在扩展阅读里有没有哪些词语的意思不明白的吗？
旅行
引导语：大家放假的时候会不会出去玩呢？老师放假的时候经常出去旅行。
那我们去游玩，去到别的地方看不一样的景色，就叫旅行。
我们去到别
的城市，别的国家，或者就在自己城市的另一个地方，放松开心的玩乐，也可以说是“旅行”。
舒服
引导语：假如，你们今天参加了一天的活动，非常非常累了。
回到宿舍洗完澡躺在床上你们感觉怎么样？
学生：…….
引导语：这个时候我们可以说：“真舒服”。
教师行为：给一个同学捏捏手。
引导语：这感觉怎么样？感觉好的话，可以说“舒服”。
平坦
平坦的路
引导语：第一幅图上的路我们就可以叫“平坦的路”。
第二幅图上的路我们可以叫“曲折的路”
种类
引导语：糖果都要哪些呢？
（等学生回答）
引导语：糖果有硬的，软的，有一颗一颗小小的，也有棒棒糖，还有奶糖、水果糖这么多的糖果，。