浅谈中等职业教育对教师的要求
摘要：中等职业教育发展还处在初级发展阶段，职业教育的种种
现状，要求中等职业学校教师有别于普通教育的教师而具有更强的
能力。本文探讨了中等职业教育对教师的若干要求。
关键词：中等职业教育 职业院校 学生教育
中图分类号：g715 文献标识码：c doi：
10.3969/j.issn.1672-8181.2013.12.088
目前，职业学校的教师大多还没有形成系统的、完善的、先进的
职业教育理论和观念，缺乏对职业教育内涵的了解，缺乏系统、科
学、正确的职业教育理念的指导，缺乏把握职业教育发展方向的能
力，加上许多中职教师对实践接触得较少，有许多还是从其它基础
教学中转型或客串，教师所具有的知识仍然是以前上学时所学习的
理论知识，不能或没有时间去一线调查，没有及时更新，这些知识
总是滞后实践的发展。大多数教师都是边摸索边教学，没有熟练的
操作技能，导致对中职学生的教育效果与职业教育的要求目标相差
甚远。另一方面，中职学生生源数量不足，生源质量下降，学生结
构特点的复杂和参差不齐，中等职业学校教师对这些情况了解不
足，教育方式不能与时俱进，导致教育教学过程出现严重偏差。
下面，笔者谈谈中等职业教育对教师的若干要求：
1 中等职业学校教师应注重职业道德，具有对学生进行德育教育
的能力
中等职业学校的学生素质普遍较差，上理论课时，教师讲得滔滔
不绝，学生在下面呼呼大睡；上实践课时，学生出勤不出力，实习
期间不动手干活，甚至旷课逃学。因此对学生的思想道德教育显得
尤为重要。对职业学校学生的教育，应是以德育为首，技能为主。
而要对学生进行德育教育，首先，职业学校教师应注重自己的职业
道德修养。教书，育人是教师的天职，而对职业学校的老师，育人
应比教书更为重要。一个有责任感的教师应重视用自己的言传身
教、品德风范感召学生，要注重个人的师德修养，做到为人师表，
才能做好育人工作。职业学校的学生毕业后将直接进入生产、管理、
经营的一线岗位工作，他们从事的岗位要求他们具有遵规守纪能
力、学习能力、做事能力、与人共处能力，以及在社会中生存能力
等，要求他们具有良好的职业道德。培养学生的爱岗敬业的职业道
德，是职业教育一项不可缺少的重要内容，这就要求职业学校教师
是一支具有良好职业道德和教育能力的群体，老师的高雅举止、优
良作风，就是一种打动学生、潜移默化地影响学生的力量，能教育
好学生，使他们终身受益。
2 中职教师应熟悉生产一线，注意教育的实践性和应用性
中等职业教育课程的设置和内容，体现了它的应用性和实践性。
职业学校主要是为了培养生产一线的员工，学生毕业以后主要从事
一些初中级技术性，甚至有一些体力含量的工作，目前，许多企业
迫切需要这类技能型人才，而且经过多年的时间和积累后，能成为
高级技术型人才。中等职业学校设置的课程半数以上是实践课，学
生在校学习期间实习实践课时大多也占了一半以上，即使是理论教
学，也应非常注重应用，因此要求中职教师应是理论与技术的“应
用型教师”，无论是专业基础课或是专业课的教学，都应该注重知
识的应用，都应具备把所学的理论知识与实践相结合的能力、解决
实践技术问题的能力，以及技术开发、创新的能力。即要求老师是
具有教师职务任职资格和工程技术人员任职资格的双师型教师。例
如：作为专业基础课教师，应能把自己的知识应用到实际当中，电
工、电子课教师会进行机床电路维修能力，能进行家用电器维修操
作等；作为实践课教师，应具有技术创新能力，设置学生实习的阶
段性内容，创新开发新零件、新产品的能力等。
3 职业学校教师应树立终身学习的观念
我们常说，要给学生一滴水，教师应具有一桶水，而知识高速发
展的今天，则要求教师更应是一条奔流不息的小溪。职业教育是一
种创新的高级思维活动，需要大量的知识和技能来支持。
学生一般都对未来充满憧憬，对周围社会充满着好奇，他们在与
世界接触过程中，会产生许多问题或疑问，这些问题吸引着他们去
研究和探索世界。面对学生的这些千奇百怪的、不同门类的问题，
教师必须具备多方面的知识。比如笔者是专业课教师，又是班主任，
在班级组织“一二·九”合唱比赛时，学生忽然问到“一二·九”
是什么运动。而笔者所具有的历史只是仍然是从中学历史课本上学
到的，而且是几十年没有接触、已经忘得差不多干干净净了，学生
当时的一句话让笔者感触很深：你是老师，你也不知道“一二·九”
吗？教师虽然不是百科全书，不可能回答所有的问题，但教师应树
立终身学习的观念，不断积累各种知识，一方面可以引起学生对知
识的渴望和对教师的尊敬；另一方面，也可以利用多方面的知识引
导学生打开思路。
4 职业学校教师应具有针对职业的教研能力
当前，我们职业教育仍处于起始阶段，职业教育教学规律，教学
特点、教育目的、教育原则、教育过程、教育方法等方面的理论和
方法仍不完善、科学，职业教学仍是摸着石头过河，并无适合我们
的经验和模式可以遵循。所以，教育教学过程中应研究先行。职业
教师要结合自己的教学实践和亲身体会，善于发现问题，通过研究
解决问题，并及时总结出研究的成果，在实践中检验并修正，这样
通过研究总结经验，把握方向，促进教育教学水平提高和职业教育
的发展。
职业学校的教师是学生成人的重要保证者，是他们学习知识和练
就技能，从而适应社会、健康发展的引导者。这就是要求我们要具
有完美的人格态度、良好的职业操守、多元的知识结构、娴熟的教
学艺术、较强的工作能力、先进的教育观念，以及执着的创新精神
等，充分发挥中职教育这个阵地的作用，为社会培养出更多优秀人
才，为我国的经济发展、社会稳定贡献自己的才智。
作者简介：李东方，河南省济源市工业学校，河南济源 459000