– 如几何画板、网络课件制作平台、物理画板等
现 代 教 育 技 术
课堂演示型CAI软件
适于表现的内容有：
▪ 其他手段难以表现的微观现象；
▪ 真实实验中有危险的现象；
▪ 真实实验中要很长或极短时间才能看到的现象；
现 代 ▪ 过去的过程或事件；
教 育
▪ 需要反复观察的动态现象。
技
术
现 代 教 育 技 术
视频等多种媒体进行交互式综合处理的技术，
即通过计算机，用多种媒体手段来存储、传播
和处理信息的技术。有集成性、交互性和多样
现 性等特点。
代 多媒体课件：在多媒体教学中，用于执行教学
教 育 技
任务的多媒体软件称为多媒体课件 （Multimedia Courseware），简称课件。
术
超文本（Hypertext）和超媒体（Hypermedia）是多 媒体课件中的两个十分重要的概念。
教学论学者根据教学过程的重心偏向教 和学的不同方面，将教学模式分为:
现
代
教
育
这5种模式自上向下模式构成一个顺序发展的序列，
技 在该序列中学生的学习主动性逐渐增强，而教师的主导
术 性则逐渐减弱。
计算机辅助教学的模式也称信息化教学模式。 我国学者从认识论和价值观两个维度来考察教 学模式，提出了信息化教学模式的一个分类框 架 （祝智庭，1996）。
现 代 教
目前，计算机辅助教育的内容和深度还在不断发展。 随着以计算机、网络技术为代表的现代信息技术的发展， 以及信息技术在教育领域中应用的不断深入，现在人们
育
对于计算机辅助教育和教育信息化、信息技术的教育应
技
用、教育信息技术等术语，在许多场合的使用中往往不
术
作严格区分。
5.1.2 多媒体课件
多媒体技术：是puter Managed Instruction, 简称 CMI）。CMI也是CBE的重要组成部分，广义地说，CMI是指计
代
算机在学校管理中的各项应用，包括教学管理、学校行政管理、
教
学校其他资源管理等。狭义地说，CMI是指利用计算机指导整个
育
教学过程的教学管理系统，它的功能包括管理教学计划和教学资
术
5.2.2 主要模式
1. 教师备课型CAI软件
2. 课堂演示型CAI软件
3. 个别化学习型CAI软件
1. 操练与练习
2. 个别指导
3. 辅助测验
现
4. 模拟
代
5. 问题解决
教
6. 教学游戏
育
7. 信息检索
技 4. 协作学习型CAI软件
术 5. 整合型CAI软件
教师备课型CAI软件
为教师提供教学用的各种参考资料 为教师提供用于考试的试题及相应的答案 为教师提供优秀教师的教案 为教师提供制作CAI软件的平台
所谓超文本（Hypertext），就是一种用计算机来实 现连接课件中相关页面的结构，这里的文本指得是文 字信息，在一个课件页面中把某些文字用链接向其他 页面，该文本以醒目的形式显示，读者在浏览页面时 可以通过该链交叉引用其他相应页面。在被链接的页 面中又可以链接别的页面。
现
随着多媒体技术的发展，在超文本结构中，除文字
育 从计算机学习（ Learn from computer ）。即教师
技
把计算机作为一种辅助的教学工具来辅助教学、辅助测
术
试、管理教学与辅助备课等工作。
计算机的教育应用
计算机辅助教育（Computer-Based Education,简称CBE）是计算机在教育领域
中应用的统称，它涉及教学、科研和管理等教 育领域的各个方面。
计算机辅助教学技术是一种新的
教育技术，它被认为是人类教育史上
继文字出现、学校创立、活字印刷之
后的第四次革命。它代表着一种新的
现 教学思想与教学方式，反映了一所学
代 教
校教学手段现代化的程度。
育
技
术
主要内容：
计算机的教育应用
计算机辅助教学的基本模式
多媒体课件的开发 现 代 多媒体素材的采集与编辑
教 育
人工智能与教育
技 多媒体课件创作工具简介 术
5.1 计算机的教育应用
5.1.1 CAI与CBE
从计算机应用的功能来看，计算机在教育中的应用方式包括：
计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction,简称CAI）。 CAI是CBE的重要组成部分，CAI指的是用计算机帮助或代替教师 执行部分教学任务，传递教学信息，向学生传授知识和训练技能， 直接为学生服务。
代
外还可以链接图像、视频、声音等多媒体信息，因此
教
人们引出了超媒体概念。
育
换言之，超媒体（Hypermedia）＝超文本＋多媒
技
体。
术
5.2 计算机辅助教学的模式
5.2.1 分类框架 教学模式是在一定的教育思想指导
下建立的比较典型、稳定的教学程序或 构型。从不同角度可以对教学模式作不 现 同的分类。 代 教 育 技 术
现 代 教 育 技 术
该分类框架将计算机辅助教学模式分为以下四类：
第Ⅰ类：客观主义·个体主义
（即：教师为中心·个别化）；
第Ⅱ类：建构主义·个体主义
（即：学生为中心·个别化）；
第Ⅲ类：建构主义·集体主义
（即：学生为中心·集体化）；
现
第Ⅳ类：客观主义·集体主义
代
（即：教师为中心·集体化）。
教
育 技
信息资源管理系统和网络通信系统是信息化条件 下各类教学模式的共同基础。
第五章 多媒体计算机辅助教学
学习目标
理解计算机辅助教学、多媒体技术、课件及其相关概念。 了解计算机辅助教学的基本模式及其特点。 熟悉课件开发的步骤，学会多媒体课件制作的基本方法。 了解多媒体素材获取、编辑，以及素材集成的基本方法与
常用工具。 理解智能计算机辅助教学系统的基本结构。 了解人工智能教育应用的主要领域与当前动向。
技
源，以及帮助教师构造测验和评分等。
术
计算机的教育应用
从计算机应用的对象来看，计算机在教育中的应用可 以分成三个方面：
学习计算机（Learn about computer）。即把计算 机作为学习对象，其内容包括计算机的基础知识、基本 技能及其对社会的影响等三部分。
现 代 教
用计算机学习（ Learn with computer ）。即学生 可以把计算机作为学习工具，主要包括用计算机来完成 信息的获取、保存、处理和交流等任务。
个别化学习型CAI软件
– 操练与练习
– 个别指导
– 辅助测验
– 模拟