中日语言文化对比的角度探究
一、 引言
日语是世界上第六大语言，在国际上占有重要地位。近年来，日 木
的国际地位得到了显著提高，社会经济取得了迅速发展，使得日语 在全
世界的受欢迎程度也随之不断提升。每种语言的学习都有其具体 的教学
方法，针对日语学习，我们需将中日文化进行对比，然后以此 来探究科
学教学方法。
二、 日语教学性质
对于非FI语专业学生来说，日语教学目的主要在于培养学生能够
正确听懂FI语能力，能够熟练地阅读日语文章，并且具有良好写作能 力，
能够运用日语进行日常交流。同时，在掌握这些基本的日语基础 知识以
外，还需在一定程度上了解日本文化、经济和历史。
三、 中日文化对比
中H文化存在着显著差别。从语言人称表达方而说，我国由于受 民
俗和习惯影响，导致人们在与人交流中通常是先询问对方信息。然 而在
日本文化中，这种行为有失礼貌，他们在初次与人沟通时，通常 会向对
方介绍自己。在日常交际中，日本人通常很注重敬语的运用。 从语言表
达方式上来说，日本人的表达通常比较模糊，不会作出肯定 回答与判断。
但是在国内，对于一些猜测和揣摩的想法，通常均采用 肯定语气。从委
婉的语气表达方面来说，由于中日传统礼仪存在较大 差别，因而对于委
婉的表达方式也不相同。例如：我国人们在抽烟喝 酒时，通常会发生劝
烟劝酒情况，这在我国文化中象征着礼貌和热情。 然而在日本，这种劝
亲朋好友烟酒行为是极不礼貌的，也是不合理的。 在表达决绝语气方面，
日本人通常比较注重别人的面子。同样，在日 常社交中，日本人也通常
是先为对方考虑，尽量顾及对方而子。在这 些方而，中国人就比较直截
了当。在招待客人方面，中日两国也存在 较大差异，日本人主要是用茶
点招待客人，而大多中国人招待客人较 为正式和隆重，必须准备满桌的
美味佳肴。
四、中日文化对比下的日语教学方法
良好的教学方法有利于学生快速地掌握教学内容，提高学习效率,
成功地将理论知识运用于具体实践。对于语言教学，科学的教学方法 至
关重要。在日语教学中，为了学生能够有效掌握日语知识，必须从 中
H
文化差异中寻求科学合理的教学方法。
（一）教学中营造良好的文化氛围由于日语课程对于长期接触和 使
用国语的学生而言，是一门较为复杂的课程，学生通常对H语学习 感到
厌烦，因而学习效率不高。而良好的氛围对于学生学习具有重要 意义，
可以有效引起学生兴趣，提高学生对于日语学习的积极性和主 动性。在
教学中，教师应该从中日文化差异着手，对日本文化的精髓 进行介绍。
例如：在人教版初级日语第五课教学中，教师需教授学生 运用H语进行
自我介绍。教师讲授这一课时，教师首先需向学生讲授 在日常交际中，
中日文化的差别，让学生在感受日本文化与中国文化 不同的基础上学习
日语。例如，当两个陌生人第一次见而，中国人通 常会说：“你好，请
问您贵姓？ 〃而日本人通常会这么说：“私 总叫/d、＜指愿x L i尹
'，意思是说"我叫某 某，初次见而，请多关照〃。从中国人与日本人第
一次与陌生人见面 的问候可以看出，中国人注重先问候对方姓名，而日
木人注重先向对 方介绍自己。教师在具体教学时，可以将两种不同的问
候方式进行叙 述。教师在叙述时，需结合具体的动作，例如：鞠躬，让
学生感染日 木浓厚的文化氛围。同时，利用此种教学方式，有利于学生
了解在运 用H语交流中需注意的事项。
（二） 教学中恰当导入日木文化日本与中国是邻国，隔海相望,
在文化上具有一定的相似之处。但是随着时代的发展和文化的演变, 日本
文化在汉文化的基础上，对本国文化进行改良与发展，形成了特 有文化。
在教学日语过程中，教师一定要对这些变化进行及时总结, 然后进行对比
归纳，让学生了解两国文化存在的差异。例如：在学习 人教版中级日语
第九课H木文化时，教师可以将茶文化引入课题，因 为茶文化最先起源
于中国，然后才传入到日木，然而经过多年的发展, 中国茶文化与H本
茶文化己经出现了显著区别。中国人将茶道称之为 “茶艺〃，而日本人
将茶道称之为“茶道因此，教师在教学过程中, 可以对中日文化的差异进
行介绍，让学生在了解日本文化历史的基础 上更好地学习H本语言。
（三） 将中日文化相似性导入日语教学由于在唐朝时期，中国与
日木的交流非常频繁，日本派遣使节学习中国的汉字、文化和制度。 因
而中日文化有很大程度的相似性，现今日木文字中还保留着诸多汉 字字
形和字音。在教学中，为了促进学生更好地学习日语，教师可以 在课程
中导入中日文化联系。将古汉语与日语的汉字和字音相结合, 在课堂上进
行讲解，从而有效激发学生兴趣。
例如：在人教版初级FI语第一课时“日语基础知识〃教学中，教
师 在讲授日语音标时，可以将其与我国现代汉语拼音相结合。汉语中五
个元音a、e、i、o、u与日语中的五个元音相同，其中e与i在日语
中的发音完全对应汉语发音。
五、结束语
综上所诉，日本文化与中国文化既存在着诸多差异，又存在着一 定
联系，因而在日语教学中，为了提高教学效果，教师可从中日文化 对比
的角度来更新自身教学方法，促使学生有效掌握并能运用日语进 行
H
常交流。