档案目录2018-2019学年度第一学期数学先导课实施方案为全面实施素质教育，加快“高效课堂教学”的改革步伐，促进教师专业发展，根据上级教学精神，结合我校实际情况，特制订先导课实施方案如下：一、先导课的意义先导课是教师专业成长的一条良好的途径。
在先导课中，依据语文新课程标准来剖析教学活动，反思教学过程，努力尝试寻求解决实际教学问题的途径和办法。
在先导课活动中，充分发挥每位语文教师的专业特长，发挥教师伙伴的团结互助精神，通过教研组伙伴互助、引领伙伴互助，促进教师共同成长。
本学期，我校为做好全镇小学数学教学工作，运用先导课带动帮助新教师熟悉教学，让教师们在边学习，边实践，边研讨，边反思的过程中尽快的成长起来，其收获和意义远远超过一堂先导课本身。
二、指导思想以科学发展观为指导，以促进教师专业发展为根本，以打造高效课堂为宗旨，扎实有效地开展“先导课”活动，大力提升教师的整体素质，全面提高教育教学质量。
认清新时期小学数学课程的性质与地位，理解小学数学课程的新理念，深化课堂教学改革，同时在此过程中教师要以教学理念为先导，以课堂教学改革为核心，以提高教师自身素质为突破口，以转变传统教学方式为手段，培养学生的创新精神和实践能力。
三、活动目标1.加深对新课程改革的认识，主动探究如何将新课程的理念落实在课堂教学实处，从知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观三个方面思考小学数学教学。
2.通过具体的教学设计，教学活动，走进语文课堂教学，贯穿于每一堂课，每一个教学环节和步骤。
3.边学习，边实践，边研讨，边反思的过程，把课堂教学和新课程改革紧密结合在一起，使每一位参与者都提高了对新课程改革理念的认识。
五、方法措施1.教务处制定先导课方案，先导课计划。
先导课教师人手一份先导课时间安排表。
2.教师们要事先选好课，撰写教学设计、说课稿以及先导课课件。
要求：所选的课要求适应教师特点、知识性强，说课稿里主要针对的事重点说、难点说以及亮点说等。
3.相应年级教师参与，利用每周二对数学先导课进行评课、议课、说课。
4.“先导课”教师要虚心听取评课教师的评议，评课教师要诚恳地提出自己的见解，授课教师对评课教师反馈的信息进行记录、整理。
以及在结课中搜集材料。
2018-2019学年度第一学期数学先导课计划为了深化教育体制改革，扎实推进素质教育，全面贯彻落实教育局“注重学校的内涵发展，创办优质教育”的目标，实施“强师战略”，以教师的发展促进学生的发展，学校的发展，结合我校实际情况，特制订先导课计划如下：一、活动目的通过本项活动，给每位教师搭建锻炼自我，展示自我，交流学习的平台。
运用先导课带动帮助新教师熟悉教学，让教师们在边学习，边实践，边研讨，边反思的过程中尽快的成长起来，实现教师间资源共享，共同提高，共同发展。
二、活动时间2018年9月-----2019年1月三、活动要求1、每位教师每天要认真钻研教材，依据新课标，上好每节课。
随时随地迎接各级领导、教师走进课堂听课。
2、每位教师要根据学校先导课安排，认真钻研教材，设计授课方案。
运用现代化的教学手段上好本学期一节先导课。
具体授课时间依据按教务处的安排表进行，如果有特殊情况，另行通知。
课后执教者要积极反思，虚心听取各方面的意见、建议，努力改进课堂教学。
3、执教者要认真反思，听课教师要积极诚恳的提出自己的意见、建议，执教者教案，说课稿以电子稿形式讲完课后及时交给教务处打印存档。
4.相应学科的教师要积极参加相应的先导课，认真学习执教者的方法，每位教师听课前必须认真钻研教材，做到有准备地听；听课时要认真做好记录，做到有吸收地听，听后要认真评课，提高听课的实效。
刘庄小学数学先导课总安排表通知为推进刘庄小学数学课堂建设，深化数学课堂研究，自9月3日到10月16日举行第一轮数学先导课，请各校教研员通知本校数学老师按时参加。
每周二的下午1点30分签到完毕，地点暂定刘庄小学西教学楼二楼综合实践室。
谢谢。
提示：带有关资料和听课记录。
刘庄小学教务处 2018.9.3附：刘庄小学数学第一轮先导课总安排表上、下、前、后周杭岐【教学内容】教材P9及练习二第1、2、3题【教学目标】1．通过观察让学生初步理解上下、前后的方位，并能应用于实际生活。
2．初步培养学生的空间方位感。
【教具准备】教材第9页例题的挂图。
【教学过程】一、新授1．出示教科书P9的图，教师介绍南京长江大桥的结构，引导学生观察：(1)图上有什么？(2)你能用一句话描述这幅图吗？学生自由发挥，各抒己见。
根据学生的发言，教师和学生共同总结出：卡车在火车的上面，火车在卡车的下面。
指出上面和下面是两种相对的位置关系。
并让学生思考：①卡车在轮船的（）面。
②轮船在火车的（）面。
③卡车的下面有什么？同桌互相说，再请个别同学上台说。
（3）完成书本第9页的“做一做”，让学生自由操作，摆好后互相说一说什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得区分上下方位关系。
2．教师指出生活中除了上、下这两种方位以外还有其他的方位，出示教科书P11第1题的图，请学生观察：(1)用自己的话描述一下图上画了什么？(2)找一找图上有哪些位置关系？并回答：①小兵在小玉的（）面，小玉在小兵的（）面。
②小东的前面是（），小云在小华的（）面。
学生讨论并重点叙述小玉的位置关系(教师小结：指出前、后与上、下一样，都是具有相互关系的方位词，因此它们都不能孤立的存在。
完成练习二第2题。
让学生独立填写后，教师再进行讲评。
二、巩固练习1．找一找在你的身边有哪些物体是处于上下或前后关系的，请你用一句话说一说。
2．完成教科书P11第三题。
看图想一想，填一填。
角的初步认识石俊燕教学目标：1.使学生经历从实物中发现角、认识角的过程，初步建立角的概念，知道角的各部分名称初步学会用尺子画角。
2. 通过观察、比较的方法，体会角是有大有小的，感悟角的大小与角的两边张开的大小有关。
3. 在学习中使学生感悟数学与生活的密切联系，知道生活中处处有角，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：使学生经历从实物中发现角、认识角的过程，初步建立角的概念，知道角的各部分名称。
教学难点：让学生正确掌握画角的方法，体会角是有大有小的，了解角的大小与角的两边张开的大小有关。
教学过程：一、游戏导入1.课件出示三角形、正方形、长方形等平面图形。
师：这是什么图形呀？师：这些都是我们学过的图形，现在老师要和小朋友们一起玩个猜一猜的游戏。
我把这些图形藏起来，只露出一部分，你能猜出它是什么图形吗？一起来试一试吧！（玩猜一猜游戏）2.引出课题师：刚才我们猜的这些图形都有什么相同点呀？（都有角）师：对了，这节课我们就一起来认识角。
（课件板题：角的初步认识，同时出现主题图）二、引导探究1.找一找生活中的角师：在我们的身边，我们的生活当中，许多物体上都有角，请小朋友们仔细看一看，认真找一找，哪里有角呢？（学生各抒己见，教师不表态）2.认识角的各部分名称师：小朋友们真能干！找到了那么的角，请你们摸一摸你找的角，有什么感觉呀？（尖尖的）师：这个尖尖的点，我们就叫做角的顶点。
（点课件，出现“顶点”）师：那请你摸摸顶点的两边又有什么感觉呢？（直直的）师：从顶点出来的这两条直直的线，就叫做角的边。
（点课件，出现“边”）师：那么一个角有几个顶点？几条边？（课件重新出现2个角）师：你能指出这两个角的顶点和边分别在哪里吗？3.画角师：刚才我们认识了新朋友—角，你能把它画在纸上吗？自己先试一试，并在你画出的角上，写出顶点和边。
指名学生到投影仪上示范画，并说说是怎样画的。
4.判断角师：谁还愿意把你画的角拿上来展示给大家看？师：我们先来判断一下，他们画的是角吗？为什么？（把不是角的取下来）5.比较角的大小师：大家观察一下这些角，你发现了什么？（有大有小）师：谁能把这些角从大到小排一排？师：他排对了吗？大家意见都不相同，到底怎样比较两个角的大小呢？师：每个小组都有①②号两个角，请大家先观察一下，这两个角有什么不同的地方？（一个边长些，一个边短些）师：你认为哪个角大，哪个角小？师：大家各有各的说法，它们到底谁大谁小，老师也不知道。
请你和小组小朋友一起，用自己的方法，向大家证明你的说法是正确的吧！（小组汇报比较角大小的方法）总结：师：角的大小与边的长短没有关系，只和角的两边张开的大小有关。
师：哪个小组的小朋友能把上面的这几个叫再从小到大排一排？三、巩固练习1.书本P43第2题。
师：说一说下面哪些图形是角，哪些不是角？并说明理由。
2. 书本P43第3题。
师：看谁的眼睛最厉害：找一找，下面的图形中，各有几个角？四、课堂小结师：今天这节课，我们认识了一位新朋友—角。
假如你是角，你会怎样向大家介绍自己？学生从角的组成，角的画法，角的大小等方面进行介绍。
随后课件出示角的自我介绍：我的名字叫做角，一个顶点两条边，画角先要定顶点，再从顶点引两边。
师：我们今天认识了角，请同学们回家后，让爸爸妈妈找找出家中的一些角，看他们找得对不对。
几百几十加减几百几十彭梦媛教学目标：1、使学生能够正确笔算几百几十加减几百几十2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性，培养学生的环保意识。
3、培养学生的迁移能力，将学生学过的两位数加减两位数迁移到本节课的学习内容上来，并引导学生总结方法。
教材分析：笔算几百几十加减几百几十是在两位加减两位数的基础上编排的。
学习这些内容不仅可以进一步巩固两位数加减两位数，而且还为以后学习多位数的笔算加减做准备。
教学过程：一、复习1）老师知道咱们班小朋友口算速度特别快，今天我们就来一个小比赛，看看谁算得又对又快。
PPT：34+23= 48+35= 65-24= 72-36= 98-45= 42+35=2）刚才小朋友们算得真是又对又快，在这老师想问问大家，还记得以前我们学过的两位数加减两位数的笔算吗？笔算时应该注意些什么呢？那好，现在就出几道题目考考大家。
PPT：笔算下面各题35+63= 79-56= 28+57= 93-66=二、创设情境，探究新知1）创设情境：小朋友们，近几年来，我们居住的环境是越来越好，人们的环保意识也在不断增强。
我们小朋友当然也不例外了，下面就让我们去看看育才小学二年级的小朋友们在做什么呢？仔细观察，你看到了什么？给大家说一说。
(通过创设“收集矿泉水瓶”这样一个富有现实性的素材，使学生感受数学与生活的联系，同时受到爱护环境的思想教育。
)2）探究新知： a、出示图片。
这时他们遇到了一个难题，请你们帮他们来解决一下好吗？b 小组讨论。
四人小组讨论一下，哪个小组派代表来说说是怎么想的吗？生：我们把两周的加起来，如果得数比500大，就够送一次，如果得数比500小，就不够送一次。
我们计算发现得数比500大，所以够送一次。