第一，重视学校、家庭、社会教育的合力育人功能，值得学习。 第二，重视教育者以身作则的榜样示范作用，值得发扬。 第三，载体形式多样，值得借鉴。 ♥ 陈建华 王宇翔 《中国传统思想政治教育的演变及启示》 1．重视自我教育，尊重教育对象的主体地位 2．强调道德实践。培养良好的道德品质 3．教育者自身要做好示范作用 4．建构完善的思想政治教育体系 ♥ 赵亚平 《中国古代思想政治教育方法对当代思想政治教育工作的借 鉴价值》 1、重视课程思想政治教育的实效性 2、不断提高教师的综合素养，尤其是思想政治素养 3、重视榜样的力量 4、充分利用各种新闻媒介
•杨会敏，江立成 《对传统思想政治教育方法的反思》 1．贴近受教育者的实际生活。 2．加强对隐性渗透的运用。 3．利用大众传媒的影响力。 4．心理教育与思想政治教育有效结合。
•汪洪《我国古代思想政治教育方法探析》 1．坚持“以人为本”。重视自我教育，充分尊重教育对象的主体地位。 2．强调身体力行，重视道德实践。 3．重视教育者的榜样示范作用。 4．运用学校、家庭、社会相结合的综合教育方法，形成思想政治教育 合力。 5．充分利用大众传媒，丰富思想政治教育的载体。
•总结
总之方法作为人们认识世界和改造世界的武器，必须有 针对性和实用性。我们当前的思想政治教育必须紧随时代步 伐，紧跟世界发展潮流。既要继承思想政治教育的精华 ，又 要开创符合新时代的新方法，这样才有更大的发展潜力和空 间。
谢谢大家
教化
教化就是指的一种有组织、有目的的思想政治教育活动， 是一种“上教下化”的教育活动。 “教”即指统治阶级的“教育，训诲”，在长期的中国古 代教育思想中，则主要是指儒家的传统思想。而“化”则可 表达为以下几层意思： 第一，具体化。 第二，转移人心风俗。 第三，感化。 因此，教化方法是指用统治阶级的正统思想对教育对象 进行有目的、有组织的理论灌输并使教育对象接受这些思想 的一种教育方法。
•傅琳凯《中国古代思想政 治教育史研究》
一、榜样示范 二、教与罚结合 三、宣讲告示 四、风俗熏陶 五、认知说理 六、自我修养 七、实践锻炼 •
•陈悦悦、张正霞《我国古 代思想政治教育方法及其 启示》
一，建立机构，实现对民众 的常规教育。 二，制定系统的道德规范、 制度，对民众实现价值导向。 三，利用乡约的道德教育形 式，从而实现群众互教互助。 四，将“大化”与“自化”相 结合实现社会教化。 五，学校教育中，把德育教育 放在首位。
•教化百姓，使之形成良好的道德风尚 一、强制训化
1、建立机构，设置专事教化的官吏，履行思想道德教育职 能，对民众进行常规教育。 2、倡导“乡约”，实现民众互教互助。 3、将封建伦理道德、礼仪规范等内容教育寓于村规、族规、 家规之中．以规范民众的言行。
二、民间自发养成
民间自发养成是指通过生活实践，逐渐养成一定的饮食 起居、礼仪、婚姻、游艺竞技等特定礼俗。这些礼俗在民众 中通过推广普及形成民俗文化，并通过家教、家风等世代相 传。
五、中国传统思想政治教育方法的启示
我国传统的思想政治教育及其方法历史悠久、源远流长， 其中许多内容反映了人类某些共同的生活规则，体现了人类 的基本智慧和情感。采取“取其精华，去其糟粕”的正确态 度，继承和借鉴中国传统思想政治教育方法的精华，对于加 强和改进当前的思想政治教育具有诸多重要的启示。
♥ 陈悦悦、张正霞《我国古代思想政治教育方法及其启示》
•中国传统思想政治教育发展史
一、传统思想政治教育萌芽于原始社会 二、传统思想政治教育发展于奴隶社会 三、传统思想政治教育繁荣于春秋战国时期 四、传统思想政治教育在封建社会的继续发展与完 善
—— 陈建华
王宇翔
《中国传统思想政治教育的演变及启示》
•二、中国传思想道德教育方法源远流长，可以 追溯到春秋战国时期。特别是儒家的思想一统天下后，其方 法就成为了历代封建王朝的统治工具。如“德政”方法就一 直为历代统治者所沿用，甚至为当今“德治”所借鉴。 传统思想政治教育方法，以儒家的思想政治教育方法为 主要代表。儒家先贤以自己对人性的深刻理解和洞察，对思 想政治教育及方法进行了全面阐发，形成了一整套较为系统 的并具东方特色的方法体系。
•（二）思想政治教育方法的涵义
所谓思想政治教育方法，从广义的层面来说就是思想政 治教育工作者在认识和影响教育对象思想和行为中采用的方 式、手段、形式工具等的总和，是思想政治教育者为达到其 思想政治教育目的所必需的工具要素和中介要素。狭义上讲， 主要是指思想政治教育的实施方法，即思想政治教育的工作 方法，是教育者面向教育对象在教育的过程中采用的方法。
乡约
乡约是我国古代特有的一种道德教育形式。最早是北宋 民间自订道德规范，群众互教互助的一种地方教化的组织， 发展到清代变为朝廷规定的道德教化制度。它主要宣传“以 孝为本”、“以和为贵”的道德观念，用以提倡尊老爱幼， 礼让谦和的社会风气，它的对象主要是乡村百姓。 乡约将伦理学说与现实的礼仪结合，通过礼仪这一中心 环节，对社会各阶层进行道德教育。这些内容具有通俗性、 普及性、针对性，对民众的教化影响作用也更为深入。
艾磊《我国思想政治教 育方法的历史沿革探析》
（一）因材施教 （二）启发教育 （三）环境陶冶
• 胡晶《中国古代思想政治
教育方法及其对现代的启示 作用》
一、社会教化方法 1、理论灌输 2、教化百姓 3、言传身教 4、环境陶冶 5、理想人格
二、自我修养方法 1、学思结合 2、自省内求 3、克己自律 4、慎独 5、身体力行
中国传统思想政治教育方法
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一、思想政治教育方法 二、中国传统思想政治教育方法 三、中国传统思想政治教育方法的特点 四、中国传统思想政治教育方法的优势与 不足 • 五、中国传统思想政治教育方法的启示
一、思想政治教育方法 •（一）方法的定义
所谓方法是指人们在认识世界和改造世界的过程中所采 用的手段、方式。科学的方法有三个基本特征即客观性、有 效性和辩证性。
♥ 谢昭杰 霍德莹《中国传统思想 政治教育的方法及其当代价值》 1、伦理与政治的紧密结合 2、尊师重教和师道尊严盛行 3、学院教育与社会教育相统一
♥ 汪洪《我国古代思想政治教育方 法探析》 1．思想政治教育方法的伦理化 2．思想政治教育方法的强制性 3．肯定主体的自觉和自我修养 的重要性 4．强调身体力行、知行合一 5．重视因材施教与循序渐进 ♥ 胡晶《中国古代思想政治教育方 法及其对现代的启示作用》 1、伦 理 性 特 征 2 、灌 输 性 3、内省性
• 赵亚平 《中国古代思想政 治教育方法对当代思想政治 教育工作的借鉴价值》
一、社会教化方法 1、理论灌输 2、教化百姓 3、言传身教 4、环境陶冶 二、自身修养方法 1、学思结合 2、积善成德
三、中国传统思想政治教育方法的特点
♥ 陈悦悦、张正霞《我国古代思 想政治教育方法及其启示》
1、强调政治和伦理的结合。 2、较多采用灌输式教育和内省相结 合的方法。 3、以道德内化的教育方式为主。
四、中国传统思想政治教育方法的优势与不足
杨会敏，江立成 《对传统思想政治教育方法的反思》 (一)传统思想政治教育方法的优势 1．坚持实事求是的根本方法。 2．言教与身教相结合的方法。 3．解决思想问题与解决实际问题相结合。 (二)传统思想政治教育方法的不足 1．过多地注重理论灌输。 2．忽视受教育者的主体地位。 3．忽视隐性课程建设。 4．现代新方法元素的缺失。