浅析音乐教学中的语言艺术
【摘要】:教学离不开语言,语言是教师传授知识与信息的主要载体之一。
苏霍姆林斯基说:“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。
”这就意味着一名合格的教师不仅要有较高的专业知识和道德修养,还应努力追求恰如其分的课堂教学用语。
【关键词】:教学语言美育教师形象音乐教师
可能很多人会认为语言是语文学科的重要组成部分,音乐教学中只要教师把歌唱好,琴弹好,就能引领学生进入丰富的课堂环境之中。
其实并非如此,准确生动的语言是上好音乐课的保证。
富有艺术性的语言能激发学生的欣赏愿望,帮助学生更好地熟悉音乐、理解音乐。
那么音乐教师在课堂教学中应该具有怎样的语言表达能力呢?
一、教学语言的准确性
语言要准确,教师在讲解和范唱时如果不能做到语音标准、字正腔圆,就不能准确诠释歌曲或者乐曲要表达的思想感情,其美育的功能也将大大削弱,甚至闹出笑话。
曾听过一个同行的公开课,上的课是苏教版的《茉莉花》,老师在范唱时并未使用地方语言去模唱,结果引起学生在理解上有很大的误差,老师自己也不知所措,严重影响了课堂教学效果。
在音乐知识讲解方面,音乐教学语言的正确性直接关系到学生的感知和理解,因为学生正处于长知识的可塑性阶段,如果教师没有组织好教学语言,上课时信口开河、含糊其辞,
那么势必误导学生的思维,感知和记忆。
二、教学语言的优美性
受学生欢迎的优秀老师,其课堂语言一定是自然优美的。
曾听过这么一节公开课,讲的是湘艺版的高中音乐鉴赏《华夏音乐之光》。
这是很多老师不愿作为公开课来上的内容,因为内容太古老,怕学生不感兴趣而影响课堂效果,而这位老师却上得非常成功,其最大的原因就是,她用优美的语言深深吸引了所有的学生包括听课老师。
自始而终,这位教师都用富有诗意的语言为学生营造联想的空间,尤其是其中一段苏轼的《水调歌头》的诵唱,在语调、力度、速度、音量上都做到恰到好处,生动悦耳,用诗词天然的节奏感和抑扬顿挫的语调,为音乐课画龙点睛,让学生及听课老师深深感受到我国古代音乐的魅力所在。
由此可见,音乐教师优美的语言会像歌声一样,给学生带来听觉上美的感受,也会像磁铁一样吸引学生的注意力,激发起他们学习音乐的兴趣,加深对教学内容的印象。
三、教学语言的文学性
学生对音乐作品的理解能力不是与生俱来的,更谈不上按照艺术规律进行再创造。
如欣赏名曲《春江花月夜》时,大部分学生在不了解创作背景及意图的情况下,根本无法感受到音乐作品所描绘的迷人意境,有些学生听到一段后便没兴趣听了,他们觉得这音乐和农村的台子戏没什么区别。
这时,就需要音乐老师用具有表现力和感染力的文学语言,向学生阐述音乐作品的创作意图,用生动形象、精辟凝练的文学语言把音乐作品中江南水乡月夜的迷人景象和泛
舟人的怡然自得,恬静闲适的心情活灵活现地展现在学生的眼前,使学生能真正地融入到音乐之中,接受艺术的感染和熏陶,从而提高学生的音乐欣赏能力,达到美育的教育目的。
四、教学语言的灵活性
音乐教学应以审美教育为核心,这时新课标提出的要求。
音乐作品中的审美性,需要我们教师用形象、生动、幽默、风趣、亲切、自然的语言去引导学生,使学生听了如临其境、如见其人、如闻其声,充分调动起学生的积极情绪,使课堂的气氛活跃。
但还要注意教师语言的灵活性,不能为了追求某一效果,而千篇一律地运用某一教学语言:如经常在课堂中会听到教师表扬鼓励学生时,采用“你真棒”、“你真了不起”等语言,应针对学生不同年龄和个性差异采用不同的教学语言。
五、教学语言的有序性
有序的教学语言和完整有序的教学环节一样,都是课堂教学组织的重要部分。
如果教师的教学语言逻辑混乱,表述不严谨,只能使教学内容漏洞百出、捉襟见肘、自相矛盾。
因此,一堂好的音乐课教师的课堂语言应该紧扣教学内容,从激发学生的兴趣,到带领学生遨游于音乐的海洋,环环紧扣,赋予逻辑,引人入胜。
而一堂没有语言组织、东拉西扯、废话连篇、语无伦次的音乐课是难以吸引学生,难以激发起学生兴趣的,也将破坏音乐作品本身的完整性,削弱其艺术魅力。
此外,音乐教师还应注意自身的肢体语言,用丰富的眼神、口型和
面部表情,与学生及时交流;注意语言的亲和力,切忌“你的声音怎么这么低”“你的嘴巴不对”等语言训斥学生,这样会让学生产生逆反心理,再美的音乐他也不会去听;注意语言的简练性,不着边际的废话只会造成学生上课纪律松懈,思想不集中,信息反馈不明显等。
总之,一名优秀的音乐教师,除了重视音乐教学法的研究外,更要不断提高自身的艺术修养和文化修养,只有具备了这些综合素质,音乐教师才会具有艺术性的语言,他会像一部优美的音乐作品给学生艺术的享受和美的启迪,使课堂充满感情色彩,富于艺术性和感染力;使本来就美的音乐锦上添花,更使学生爱学、乐学,动情地投入到教学中来,从而达到美育的目的。
【参考文献】:
1.《课程标准学习读本》浙江教育出版社
2.《基础教育课程改革通识》浙江教育出版社
3.《音乐教育与创作》湖南文艺出版社。