1820年，丹麦物理学家奥斯特 （1777－1851）发现电流的磁 效 应。在电与磁之间架起了一座桥 梁，打开了近代电磁学的突破口 ，对德国自然哲学的影响。
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（1775-1836），法国物理学家 安培从1820到1825年相继提出安 培定律（载流导线之间的相互作用 力定律）和安培环路定律，为电动 机的发明作了理论上的准备。奠定 了电动力学的基础。
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1826年，德国科学家欧姆 （1787－1854）在多年实验基 础上，提出了著名的欧姆定律。
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第一章绪论
1. 课程定位 2. 电路理论及相关科学技术的发展简史 3. 电路理论的应用 4. 电路理论和电路课程
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电路原理
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总体概述
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杜海英
机电学院自动化系教研室 办公室：机电楼304 E-mail：duhaiying@
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电路原理
学科基础课必修课程，共80学时，5个学分 后续课程为：模拟电子技术、数字电子技术 成绩考核与评定
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总成绩分为期末考试和平时成绩，期末考 试为闭卷考试，其比例：
期末考试： 70% 平时成绩： 30%
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教材和参考书
教材
《电路》，邱关源编，高等教育出版社
建议参考书
《电路原理》，徐国凯编著，机械工业出版社 《电工学》，唐介编著，高等教育出版社 《电路原理》，周守昌编著，高等教育出版社
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些则不能。主张带电体不能导电，而非电体却可以。 法国物理学家迪费（1698－1739）经过实验表明，
带电体与非电体之间并无本质的区别，所有物体都 可以带电。 1734年，迪费发现两类不同的电荷，一种称为玻璃 电，一类称为树脂电。他实际上发现了正负电荷， 但命名不确。
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1746年，美国科学家本杰 明·富兰克林（1706－1790） 开始研究电现象，他相继发现： 天上的雷电与莱顿瓶中的电是一 回事；发明避雷针；并于1794 年提出正电负电的概念。
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分析电路中的电磁现象 研究电路的基本规律及电路的分析方法
课程意义：
在整个电子与电气信息类专业的人才培养方案 和课程体系中起着承前启后的重要作用。
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2. 电路理论及相关科学技术的发展简史
吉尔伯特发现带电体与非电体之区别 盖里克发明磨擦起电机 1729年，英国人格雷发现有些物质可以传导电，有
法国人库仑（1736－1806）运用 扭秤测定电荷之间的相互作用，证 明了电力与电荷量之积成正比，与 距离平方成反比。得出了历史上最 早的静电学定律－库仑定律。
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1800年，伏特（1745－1827）依照 伏特序列制成伏特电堆。它能够把 化学能不断地转变为电能，维持单 一方向的持续电流为动电研究打下 基础，推动了电化学的发展。