第1课
中国陶瓷艺术欣赏
教学目标： 1、通过欣赏、学习、交流等形式，让学生初步了解中国陶艺的历史，能
够理解艺术源于生活，又高于生活的理念。
2、运用所学知识，评述一件自己喜欢的陶艺作品，提高欣赏评述能力。
3、引导学生在欣赏陶瓷艺术的过程中，感悟中国陶瓷为人类文化发展所 作出的贡献，增强学生的民族自豪感。
教学重点： 初步感受中国陶艺的魅力。
教学难点： 运用所学知识，评述一件自己喜欢的陶艺作品。
教学准备： 教师：收集各朝代陶艺的图片资料制成课件。
学生：了解、收集有关中国陶艺的资料。
教学过程 一、导入 教师提问： 1、“中国”的英文怎么说 ? (China)
2、“china ”还有什么意思 ?(陶瓷)
小结：外国人居然用”陶瓷”来称呼”中国” !看来, 在外国人眼中 ,陶瓷
代表了中国。的确 , 从某种角度讲 ,中国的文明进程就是一部陶瓷发展史 今天, 就让我们一起走进陶瓷的艺术世界 !
二、新授0
人面鱼纹彩 （彩陶舞蹈纹 （网纹船型壶） （蛙纹彩陶双耳
讨论问题：：先民们在陶器的表面绘有许多彩色纹样， 仔细观察, 这些图案
由哪几个形象组成？展开想象力，谈一谈这些形象意味着什么？你能给这
些纹样取个名字吗？为什么图案只集中在器皿的内壁和外壁上半部?
学生讨论交流，汇报。
教师总结：中国彩陶艺术特点一一高度概括提炼的标志性图案
看来先民们把这些彩陶的造型、色彩和质地
一在实用与美观之中，使陶器既实用，又有观赏
同时体现了艺术源于生活，又高于生活的理念。
⑵造型观察 播放课件，引导欣赏:
（一）远古 -- 朴拙实用 1、考古家们发现早在距今一万多年前的新石器时代 ，我们的祖先就能制造 出许多精美的陶器。陶器的出现，标志着人类文明和文化的开始。
仰韶文化时期，中国在制陶方面最大的成就是彩陶艺术。彩陶是原始 文化的重要标志，是新石器时代彩绘陶器的总称。在烧制前用红黑矿物质 做色料，在陶胎上绘制各种装饰纹样，烧后洗刷不脱落。
请看图 片:
2、
性。
（旋纹彩陶尖
赏析马家窑文化漩涡尖底瓶：看了这瓶子，觉得与其他陶瓶相比有什
么独特之处？
① 猜猜原始人为什么要把瓶底做成这样的尖底 ？
② 两侧的环有什么特别的作用吗？
③ 瓶子的口子为什么这么小？ 学生大胆谈出自己的感受，进行讨论。
教师总结：先人智慧一一科学与艺术的结合。
此外，龙山文化的黑陶、灰陶等出现了镂空、刻画和堆塑的方法。
从这些陶器的形状
工艺和烧制技术已经相
成熟了。
（二）古代—精美华丽
1、商周时的陶器
表面出现了用拍打或模印的凹凸纹路。春秋战国 时期,
出现了以青黄釉为主的釉瓷和以砖瓦业为主的
2、秦汉的陶俑
（1）《秦始皇兵马俑》
秦始皇兵马俑数量众多,
伟，气势磅礴，再现了当年秦国兵强马壮、气吞山河的风貌, 开创了我国 （黑陶高足 纹样及装饰手法中，我
们可以知道那时的制造
（黑陶
.V
Mi 陶业。
大、形象逼真。
槌，做出击打皮鼓之势.其双眉高耸，二目喜悦地弯 两面颊肌肉凸起，笑口大开，舌尖上下翻动，念念有词，说（唱）到高兴处, 伸头耸肩，弓背，右足高抬，作蹬踢状.大有说（唱）尽天下事，道遍人间情之 态,实乃千古之绝唱!
（3）教师问题：这些陶俑是做什么用的？
学生回答：殉葬用品。俑，用来殉葬的泥制的小人。
3、唐三彩
吗？”
（2）总结：唐三彩是一种低温釉陶器，在釉彩中加入不同的金属氧化物, 经过烧制，便形成黄、绿、褐等多种色彩，制作工艺十分复杂。早期出土 的彩釉雕塑多呈红、绿、白三色而有“三彩”之名，现在的“三彩”成了 统称。唐三彩”代表了盛唐时期的艺术风格，是我国艺术史上的又一次创
举。唐三彩的题材很多，有器皿，有动物（马匹，骆驼） ，有人物（武士 俑，仕女俑），在人物俑中，武士肌肉发达，怒目圆睁，佥U拔弩张；女俑雕塑史上大型群塑的先河。这些陶佣的显著特点就是: 数量众多、 形体高
（2）《击鼓说唱俑》（东汉高56厘米）东汉一位无
雕塑家，以其深邃的洞察力，塑造出这个说书人的 名的
象。左臂与胸之间夹一圆形皮鼓，右臂举起,手中紧 握鼓
出示图片
知道什么是唐三 （1）提问：“同 4 i气
学们 I __ I
则高髻广袖，亭亭立玉，悠然娴雅，十分丰满。
4、宋代陶器
（三）现代一一不拘一格
现代陶艺，表现非常
现自己的个性，创造出有
“三羊开泰”无支点陶艺 各种质地、纹理、色泽
不同的茶道碗 洋溢着一股儒 雅的气息，尤其在釉色青瓷上，其美感、釉色、
的烧制日趋成熟，瓷器中，出现了烧制精美的铜红器，更具特
色的是将釉上和釉下相结合的斗彩瓷，给人以丰富热烈和详明
F清新之感。此时景德镇处在全国陶瓷业的中心，成为“瓷都”。
清代彩釉无论是瓷质的清纯、色彩的艳丽、还 於*？ 清时期的花瓶就成了皇帝赏赐功臣的器物了 ，那么,它的装饰, W 是绘画技法的成熟，都已臻顶峰。花瓶可不都是用来插花的，明
欣赏的意味更浓一些。
6、明清紫砂茶壶
紫砂茶壶始于北宋，盛于明
清，成为别树一帜的优秀茶具。宜
兴紫砂壶和一般陶器不同，其里外
都不敷釉，质地致密且有细微气
孔，透气而不渗水。用此种壶泡茶，茶叶的色、香、味皆蕴，因而，史书
上留下了“茗注莫妙于砂, 壶之精者又莫过于阳羡（宜兴古称）”的评语。 装饰均达造极 之境。
5、元、明朝代 的青花瓷和高温颜色釉瓷
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独特的、蕴涵深厚文化内涵的艺术作品，这正是陶瓷艺术不同于陶瓷工艺 之所在。
这两件作品的作者不是别人，正是我们的大连人－－陶艺大师邢良 坤。虽然他是大连人，但是他的陶艺成就却享誉海内外。他既是艺术家， 又是发明家，为什么这么说呢？说他是艺术家，因为他陶艺作品被国内外 各大博物馆收藏，其中被故宫博物院收藏的就有 26
件；说他是发明家， 因为他在研究陶瓷领域取得了 20 项发明专利，并连续 5 次获得大世界基 尼斯科研成果之最。因此，有“天下第一陶”、“神州陶王”的美誉。邢 良坤的陶艺作品被广大的陶艺爱好者竞相收藏，像画面中的这支茶道碗在 网上的竞拍价格就高达 20 万元人民币。看来陶瓷艺术的魅力不容小觑。
三、反馈总结知识点
提问：刚才，我们欣赏交流了我国不同时期的经典陶艺作品。那么， 你能总结一下以下三个时期的作品分别带给你怎样的感受吗？ 总结：远古——朴拙实用
古代——精美华丽 现代——不拘一格
四、学生练习
谁能上前展示图片，介绍一下你今天带来的自己最喜欢的一件陶艺作 品，说一说它的材质，花纹，造型有什么特点？你为什么喜欢 五、课堂小结 1、说一说通过本课学习，你有哪些收获？ 2、希望同学们课后能够自主探索，了解我国更多优秀的陶艺作品，并向 他们学习，也来做一件表达自己个性的陶艺作品，装饰美化我们的生活。