《海底世界》教学设计第2 课时教学目标知识与能力1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系课文内容，能说说自己对“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话的理解。

3、学习打比方、作比较、列数字说明手法的使用。

过程与方法借助课件，理解课文的内容。

通过品词析句引导学生进一步理解课文内容，体会课文思想。

情感态度与价值观感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

教学重点1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习打比方、作比较、列数字说明手法的使用。

教学难点感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

教学过程一、预学查异1、今天这节课我们继续学习《海底世界》。

通过上节课的学习，我们对海底已经有了一个初步的印象。

你知道海底是一个怎样的世界？（指名说）课件出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

（相机板书）二、初学适异打开书，以自己喜欢的方式读课文2-5自然段，想一想课文是从哪些方面写海底世界“景色奇异”、“物产丰富”的。

指4名学生说。

评价：你们真是一群善于归纳的孩子。

请同学们从这四个方面中选出你最感兴趣的部分，然后把这个部分读一读，一会儿我们来交流。

（一）动物的声音1、师：当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。

你们看（播放视频），那么，海底是否一点儿声音也没有呢？生：也不是（相机板书：有声）师：那么，宁静的海底怎么会有声音呢？（指名说）课件出示：海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。

过渡：下面让我们带上特制的水中听音器，去听一听海底动物们都在“窃窃私语”些什么？课件出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……（指名说）评价：（1）你听得真仔细，可他们是在窃窃私语哦！(老师贴着学生的耳朵说话) 你们刚才听到我和他说的话吗？听不到，这就叫“窃窃私语”。

你们有过窃窃私语的时候吗？能用一句话说给我们听听吗？2、除了这些声音，海底动物还会发出哪些声音呢？发挥想象，用上书中的句式和同桌说一说。

出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像-------，有的像-------，有的像-------，有的像---------……小结：你们的想象真丰富！海底动物就有可能发出你们所说的这些声音，但作者没有都写出来，就用“……”省略号来表示。

3、海底动物不仅会发出不同的声音，而且它们还会根据情况的变化而变换自己的声音，谁来读？（课件出示）它们吃东西的时候......4、在宁静的海底，我们能听到各种各样有趣的声音，真是太奇妙了，的确让我们感受到海底的景色真（指板书）：奇异，你能用你的朗读来表现吗？（齐读）课件出示第二小节（二）动物的活动1、生：最喜欢动物的活动特点。

师：就请你来读一读。

课文中写到了哪些动物？（相机出示图片）2、请同学们选出一种自己最喜欢的动物活动方式，把它多读几遍。

再想一想你为什么喜欢它。

3、交流：你最喜欢谁的活动方式？海参:它爬行的速度很？引出“慢”。

你从哪里看出来的？（每小时、只能、四米）我们的黑板大概四米，海参从这儿爬行到那儿，要一个小时，的确很慢！师：向作者这样，列出具体数字让我们感受到海参的爬行速度很慢，这样的说明方法叫做——（点课件：列数据）谁能读好？（指名读）评价：（1）仿佛看到了它一点一点挪动的样子，真可爱！（2）“只能”读得很到位，我们真替海参着急呀！梭子鱼：为什么？它游的速度很……？引出“快”（喜欢的人回答）从哪儿看出来它游得快了？（每小时几十千米比普通的火车还要快）这里运用了什么说明方法？（课件出示：列数据、作比较）谁能读好？（2人读男生齐读）评价：（1）感觉都没汽车快，谁再读？（2）比火车快了！乌贼和章鱼：说说你的理由！A （利用水的反推力）谁来给大家演示一下，双手靠着黑板，用力向前推，有什么感觉？这就是——反推力B请你来辨一辨，谁是乌贼？谁是章鱼？（出示图片）你是怎么认出来的？（相机出示乌贼、章鱼的简介）句子练习可以发散孩子们的思维，让智慧的火花不断碰撞，学生学起来也会格外有积极性。

谁想读？评价：（1）读出了自己的理解，真棒！（2）真有趣。

贝类：为什么？师：“巴”是什么意思？（点课件）这个旅行它们可不花钱，是免费的哦！瞧！它们多聪明！谁想读？评价：（1）真有意思！（3）真好玩！深水鱼：原因是？师：【出示图片】是呀！深水鱼生活在深海里，五百米以下就已经全黑了，在这片黑暗的深海里，游动的鱼儿多么像夜空中闪烁的星星！（相机板书：黑暗光）谁想读？（2人读，女生齐读。

）评价：（1）真奇特！（2）真美！小结：海底动物各有各的活动特点，真是千奇百怪，现在老师想和大家配合着读一读第三小节，我读第一句，剩下的就交给你们了。

（师生配合读）师：知道我为什么要读第一句吗？（生：中心句）是的，第三小节先概括写了海底动物的活动特点多样，再从海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类以及深水鱼具体展开来写，这就是我们以前学过的一种构段方式——先总后分（三）植物的差异出示：第四自然段海底植物的差异表现在哪两个方面？（色彩多种多样、形态各不相同）①色彩：指名读“有褐色的，有紫色的，还有红色的……”还有什么颜色呢？（出示图片）小结：海底的植物真是五彩缤纷！海底植物不仅色彩多种多样，形态也各不相同②形态：（出示图片）“就拿大家族海藻来说……就有八千多种”海底的植物不仅五彩斑斓，而且千姿百态，我读第一句，女生读色彩部分，男生读形态部分，让我们一起来感受海底植物这道珍奇的风景线！难怪作者会说海底的景色真（指板书）：奇异（四）地形和矿藏1、海底有山峰，也有峡谷。

还富含什么？（指名说）是呀！引读：这里——，还有——2、这些都是人类生产、生活所必须的矿物。

让我们感受到海底的物产真（指板书）：丰富（五）总结（出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界）现在，你知道为什么说“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”了吗？（指名说）引读：让我们一起赞叹“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”。

三、研学导异1、（出示课文第三自然段）同学们，课前老师整理了大家的预学卡，发现大部分同学对动物的活动感兴趣，那作者用什么方法把动物的活动方式写得活灵活现的？我们就以梭子鱼为例走近作者。

2、出示：（1）梭子鱼游的速度很快。

指名读。

读完这句话，你知道梭子鱼到底游得多快吗？不知道出示：（2）梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。

指名读。

对比上一句，你清楚梭子鱼到底游得多快吗？你从哪里看出来的？作者多聪明，列数字（板书），让我们对它的速度快不再模糊。

还有哪里？作者把它和大家熟悉的火车作比较（板书），突出梭子鱼游的速度快。

普通的火车每小时至少行驶80千米，我们就算梭子鱼每小时也游80千米，它一小时可以从扬州到高邮，再从高邮回到扬州，现在你知道梭子鱼游得速度有多快了吧！3、作者还用列数字的方法写了哪种动物的活动特点？指名说。

作者列数字让我们直观感受海参爬行速度慢。

4、作者是怎样写深水鱼活动特点的？指名说。

把游动的深水鱼比作星星，这就是打比方的方法，使深水鱼的活动特点更加生动形象。

找一找课文还有哪里用了打比方的方法。

指名说。

作者用了打比方的方法，把动物的声音写得生动有趣。

5、我们不仅可以用这些方法写动物，还可以写植物和物体，请你选择一种或两种或三种方法写一写你熟悉的动物或植物或物体。

评价：（1）学会了一种方法，有收获！（2）学会了两种方法，真棒！（3）学会了三种方法，真了不起！四、拓学展异学到这里，你们想亲眼看一看海底世界吗？想，让我们一起潜入海底吧！（播放视频）面对这样一个景色奇异，物产丰富的海底世界，人类未来会怎样开发利用海洋资源呢？同学们，让我们加紧学习，用科学知识这把金钥匙去开启这个令人憧憬而神秘的仓库吧！推荐大家读这篇文章《人类的秘密仓库》。

五、作业设计1、完成《补充习题》三、四两项。

★2、尝试用三种方法写一写动物或植物或物体。

★★设计不同层次的问题，可以满足不同层次学生的学习需要，调动每个层次学生学习的积极性，使每个层次的学生获得成就感。

板书设计：海景色奇异动物的声音列数字底动物的活动比较世植物的差异打比方界物产丰富地形和矿藏《23海底世界》教学设计第二课时教学目标1.有正确、流利、有感情地朗读课文。

了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受海底的景色奇异、物产丰富的特点。

2.理解重点词语“窃窃私语”“免费的长途旅行”，感受这样表达的好处。

3.通过朗读品读语言文字，知道课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。

教学重点有正确、流利、有感情地朗读课文。

了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受海底的景色奇异、物产丰富的特点。

教学难点通过朗读品读语言文字，体会关键句子的表达效果，知道课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。

教学过程一、整体回顾，复习导入1.揭示课题，复习生字词。

2.选词填空，回顾整篇课文。

波涛汹涌宁静器官窃窃私语伸缩爬行肌肉攻击长途旅行景色奇异海藻遇到物产丰富海底真是个、的世界。

3.课文是从哪几个方面介绍海底世界的？（板书）二、顺学而教，感受语言（一）海底宁静1.齐读第1段，边读边思考：作者各用了一个什么词语来形容海面和海底的？（波涛澎湃宁静）指名说→齐读2.你从哪些句子中体会到了海底”“宁静”？海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。

（师引读句子，生反复读“海底依然很宁静”，对比朗读体会海底不受海面的影响，说明海底世界的奇特。

）师：（尽管）海面上波涛澎湃的时候。

生：海底依然很宁静。

师：（哪怕）最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。

生：海底依然很宁静。

师：这让我们不由的发出赞叹，海底真是个景色奇异的世界。

（二）黑中有光师：同学们，随着社会的不断发展，当今科学技术越来越发达了，科学家利用回声测深仪探测知道目前大洋最深点深11034米。

而阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。

同学们，海底真的是全黑的吗？1.在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。

（师生对读，体会比喻句的生动形容）师：同学们，看，这就是深海里的光点，多么像布满星星的夜空啊！让我们情不自禁的赞叹，海底真是个景色奇异的世界。

（三）静中有声师：在那宁静、黑暗的海底，“海底是否没有一点儿声音呢？”1.自由读第3段，边读边思考：海底有什么声音？请用“”划出来。

（指名回答读，相机指导朗读，感受“窃窃私语”，理解“窃窃私语”的意思）2.什么是“窃窃私语”？窃窃形容声音小，“窃窃私语”指背着人轻声地交谈。

本课是比喻海底动物发出轻微的声音。

3.齐读，让学生用动作演示“窃窃私语”。