六、研究成果 （一）教学与科研论文 1、发表论文“西方关于课文理解研究的进展”， 《心理发展与教育》，1996年第1期。 2、“汉字学习与认知研究综述”，《心理学探 新》，1996年第4期。 3、“我国语文教学心理学研究的历史与现状”， 《教育研究与实验》，1996年第4期。 4、“学习与发展”。《结构化与定向化教学心 理学原理》（第四章第五节），北京师范大学出版社， 1998年4月。 5、伍新春、冯忠良：社会规范及其接受规律。 《结构化与定向化教学心理学原理》（第十章），北 京师范大学出版社，1998年4月。
四、所获奖 （一）教学研究 1、 伍新春、王大顺：《高等教育心理学》北京师范 大学优秀教学成果一等奖。 2、 2002年冯忠良、伍新春、姚梅林、王健敏：教育 心理学北京师范大学优秀教材一等奖。。 3、 2002年，冯忠良、伍新春、姚梅林、王健敏：教 育心理学全国普通高等学校优秀教材一等奖。 （二）科学研究 1、 1999年。冯忠良、伍新春、姚梅林：结构化与定 向化教学心理学原理。全国第二届教育科学优秀成果二等 奖。 2、 2001年。冯忠良、伍新春、姚梅林、王建敏：教 育心理学第五届国家图书奖。 3、 2002年。冯忠良、伍新春、姚梅林、王建敏：教 育心理学。北京师范大学人文社会科学研究优秀成果奖。
（三）其他奖励 1. 2001年,评为北京市新世纪社科理论人才百人 工程培养人选。 2. 1999年10月，关于言语能力的实质与结构的 探讨，荣获“北京青年优秀科技论文”（心理学）二 等奖。
3. 1999年10月，小学四年级学生写作构思技能培 养的实验研究，荣获1999年度全国教育心理学优秀论 文二等奖。 4. 1999年10月，荣获第六届全国优秀阅读学论文 荣誉奖（最高奖）。 5. 2000年10月，他参与编写的《高等教育心理学》 在北京师范大学荣获优秀教学成果（教材）一等奖。
（二）学术著作与教材 1. 向玉琴（主编）、王本路、伍新春等编著：《愉 快教育理论与实践的探索》，发表于北京高等教育出版社， 1996年5月。 2. 伍新春主编：《儿童培养指南》，济南：明天出 版社，1996年8月。 3. 伍新春主编：《高等教育心理学》（教育部人事 司委托编写），北京：高等教育出版社，1998年8月第一 版/ 1999年9月第二版。 4. 郑日昌、伍新春主编：《职业技术教育心理学》 （教育部职业教育与成人教育司委托编写），北京：北京 师范大学出版社，1999年5月。 5. 伍新春、李红文主编：《少儿心理自助400个怎么 办》，北京：中国人口出版社，1999年7月。
五、研究项目 （一）教学研究 1. （1998－2001）是“师范学生教师职业道德、文 化素质、心理素质教育的研究与实践”、“高等师范教育 面向21世纪教学内容和课程体系改革”重点项目的主要 承担者。 2. (2000-2003)“心理学课程体系、教学内容、教学手 段、实验体系的改革与实践”、“世界银行贷款”21世 纪初高等教育教学改革项目“的主要参加者。 3. （2001-2003）《教育心理学》北京市高等教育精 品教材建设项目主持。 4. （2003-2004）：《教育心理学》教育部“国家理 科基地创建名牌课程项目”主持。 5. （2003-2004）：高等教育出版社"高等教育百门 精品课程建设项目"主持。
二、学历与工作经历 1986－1990 就读于北京师范大学心理学系本科，学 士学位 1990－1995 就读于北京师范大学心理学系研究生 （硕博连读），博士学位（导师：冯忠良教授） 1995－1998 北京师范大学心理学系讲师 1998－2001 北京师范大学心理学系副教授，党总支 书记 2000－2002 北京师范大学-香港中文大学心理辅导博 士课程班，在职进修（导师：林孟平教授） 2001－2003 北京师范大学心理学院副教授，副院长 兼教育心理与心理健康研究所所长 2003－ 北京师范大学心理学院教授，副院长兼教 育心理与心理健康研究所所长
姓名：伍新春 职务：北京师范大学 心理学院副院长、教 授 著作：《儿童培养指 南》（主编）、《高 等教育心理学》（主 编）、《教育心理学》 （与人合著）、《小 学语文教学心理学》 （与人合著）等
简介： 一 、学术与行政职务 北京师范大学心理学院教授 北京师范大学心理学院副院长 北京师范大学教育心理与心理健 康研究所所长 中国阅读学研究－1995）学科教学心理学的实验研究，全 国教育科学“八五”规划国家教委重点课题的主要承担者。 2. （1993－1996）改革中小学语文数学教学体制的 实验研究，国家教委“八五”博士点人文社会科学基金项 目主要承担者。 3. （1997－2000）关于基础教育教学改革的心理学 研究，全国教育科学“九五”规划教育部重点课题主持。 4. （1998－2000）师范院校大学生心理健康的现状 及其教育对策，北京师范大学跨世纪优秀管理干部基金课 题主持。 5. （1999－2001）学科能力培养与学生素质提高的 教学心理学研究，教育部人文社会科学"九五"规划专项任 务并内蒙古包头市横向合作课题主持。
三、研究领域与研究兴趣 1. 学习与教学心理的基础研究。主要包括学习理论、 动机理论、教学理论、课程理论和学生发展的研究，学习方 式与教学方式变革的研究。 2.学习与教学心理的专题研究。主要包括中小学生学习 策略的培养与学习动机激发的研究，中小学生知识的建构与 问题解决能力培养的研究。 3.语言的学习与教学心理研究。汉语儿童元语言学意识 的发展与早期阅读的研究，汉语儿童阅读策略的发展与大量 阅读的作用与价值的研究，中小学生写作策略促进的研究。 4.科学的学习与教学心理研究。科学探究教学的理论与 实践研究，中小学生科学概念的认知发展特点研究，中小学 生错误概念改变的教学策略与干预效果研究。 5. 心理辅导与心理健康教育研究。主要包括行为-认知人本心理辅导的整合研究，中小学生学习辅导与行为障碍的 矫正研究，中小学教师职业倦怠与心理辅导的研究。