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新教材背景下高中思想政治有效教学方法
研究
摘 要：随着我国基础教育改革的不断推进，高中思想
政治有效教学方法的研究也在如火如荼地开展。探讨新教材
背景下的高中思想政治课程的教学原则，提出高中思想政治
课程教学模式，并充分总结反思了高中政治思想课程教学的
过程，旨在为高中思想政治课程教学方法的改革贡献出一份
力量。
关键词：新教材；高中；思想政治；教学方法
新课改下的高中思想政治教材内容结合了生活经验、
学科知识和社会发展三个方面，贴近了学生的生活，提高了
学生的学习兴趣，使学生参与到教学互动中来，为高中思想
政治课程教学方法的改革与发展作出了重要贡献。
一、树立以人为本的高中思想政治课程教学原则
在新教材的背景下，高中思想政治课程要以学生为中
心，在教学中围绕着学生的个性发展，重建平等和谐的师生
关系，使学生在平等、尊重、信任、理解和关爱的氛围下实
现自我的发展。在高中思想政治课程教学当中，教师要遵从
以下三项原则：第一，贴近性原则。新教材背景下的高中思
想政治课程必须坚持贴近生活、贴近学生、贴近实际的原则，
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不断增强思想政治课教学的针对性、主动性和实效性。这种
基于学生生活经验的教育方式将在启发的过程中实现教学
氛围的积极向上，促进师生全面、和谐和健康的成长。第二，
互动性原则。新教材有效教学的实质与核心是引导学生自主
探究和合作学习，使学生更好、更快地掌握思想政治学科的
基本知识和技能；引领学生去认识社会、适应社会、融入社
会，使学生能够树立正确的价值观，实现智力教育和情感教
育的双丰收。第三，发展性原则。新教材背景下的高中思想
政治教育要改变以高考为焦点的教育理念，真正认识到学生
所需要的教育；要以开发、发展的姿态强化人的终身教育，
塑造学生优秀的道德品质，使学生能够在未来发展的道路上
树立正确的人生观和价值观，最终实现自己的价值。
二、建立科学有效的高中思想政治课程教学模式
在新教材背景下，高中思想政治课程教师要在课堂中
转变角色，坚持启发式的教学原则，使学生能够深入到实践
当中，真正成为课堂的主人。具体可以采用两种教学模式。
第一种是“生活―发现―践行”课堂教学模式。教师要为学
生创设生活化的教学情境，吸引学生的注意力，引导学生积
极主动地去思考；要紧密结合生活实际设置问题，让学生带
着问题进入新课的学习；要优化问题设计的结构，把握提问
的最佳时机和方式，营造良好的课堂提问氛围；要引导学生
合作探究，感悟生活，因材施教，通过学生的交流探讨加深
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对问题的理解；要对学生的观点给予科学合理的评价，指导
学生把在课堂中学到的知识用于实践当中，真正做到学以致
用。第二种是学生自主授课式课堂教学模式。这种模式是让
学生自己订制课程及实施课程。具体的步骤分为：分组―选
题―备课―授课―评价。分组的目的是为了扩大学生的参与
范围，引导学生团结协作，共同完成课程任务。分组可以由
教师完成，也可以让学生自己组建。教师为学生备置的选题
要根据教学环境，要充分考虑学生的综合素质和教学内容的
难易程度。备课的过程要以学生为主体、教师为主导，教师
可以帮助各小组进行准备工作，分析所讲内容，并给予他们
必要的指导。授课的形式多种多样，可以先让学生在讲台上
讲授，然后再进行讨论、辩论。小组代表要根据任务要求进
行授课，其他学生要认真听讲，并做好笔记。在授课结束之
后，教师要根据各小组的表现给予客观公正的评价。同时，
教师可以根据学生的实际情况采取适当的激励机制，激发学
生学习的主动性。
三、充分重视高中政治思想课程教学总结反思的过程
美国著名的教育家杜威曾说过：“反思行为是自发地
对其活动进行认知和评价，能够促使行为向更加理性和更高
的水平上发展。”因此，在教学当中一定要重视反思的作用。
教师和学生要把总结反思的过程当成学习的一个过程，总结
出成功的经验，指出不足的地方并加以改进，真正提高学生
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的探究水平。总结反思的过程要分为三个部分进行：第一，
学生先进行总结，然后进行分组讨论；第二，全班进行交流，
小组代表发言；第三，教师进行总结，并对整个过程进行评
价，帮助学生改进。与此同时，教师也要做好教学的反思，
要不断地总结教学经验，多与其他老师或专家进行沟通交
流，切实提升自己的教学水平。
综上所述，在新教材的背景下，高中思想政治的教学
方法发生了根本性的变化。教师走下讲台与学生进行互动、
交流。学生走上讲台，真正成为课堂的主人。在沟通交流的
过程中，教师和学生都学到了经验和知识，也增进了彼此之
间的感情，使师生真正变为了一家人。
参考文献：
[1]胡焕章.新课标下高中思想品德教学的实效性分
析[J].青春岁月，2013（16）.
[2]胡晓丽.高中政治课堂有效开展生活化教学的策
略与方法探析[J].文理导航：上旬，2013（08）.
作者简介：刘艳平，女，1990年出生，华中师范大学
南湖校区，华中师范大学马克思主义学院硕士在读。