浅谈户外区域活动对幼儿发展的重要意义
摘 要：轻松愉快的活动氛围及灵活多样的活动
内容能使幼儿主动学习、探索，满足了不同幼儿的需
求。因此，教师应着眼于室外，由教室走向幼儿园的
角角落落，从封闭的空间走向户外自然，着手创建户
外区域活动，促进幼儿的发展。
关键词：户外区域活动；观察记录；快乐发展
一、户外区域活动对幼儿社会性发展的意义
1.自信，自主，勇于挑战
案例：袁玉涵小朋友是大班的孩子，可是在玩户
外区域活动的时候她很少选择攀爬组合区中的玩具。
在晨间集体游戏的时候，大部分孩子都非常喜欢新的
攀爬架，但她会偷偷地排到?伍的最后，有的孩子一轮
玩好了，急匆匆地跑回来，她就把位子让给别人，自
己往后站。我发现后，就鼓励她试试看。她一开始上
攀爬架的时候总是哭，即便教师搀扶着，她也是走了
一半就哭着不肯走了。慢慢地她能够在教师的帮助下
走完整个攀爬架。从那时候开始，她在户外区域活动
的时候，对于大型攀爬区越来越感兴趣，能够和好朋
友一起独立走完全程，遇到朋友不敢走的时候，她还
会鼓励别人。
2.交往，合作，分享
在室内区域活动中，幼儿的交往大都仅限于同班
的小朋友。而户外大区域的开始，让幼儿打破了班级、
年龄的束缚，能够与不同年龄的幼儿一起活动，进一
步发展幼儿的交往能力。
案例：孩子们来到户外非常开心，李子琪和孙宜
豪用小滑板运了很多材料堆在地上，吴昱昆拿着滑板
到处跑，李子琪提议：我们来搭一个可以滑行的场地
吧。孙宜豪同意了，他们一起合作把彩色的栅栏搭起
来。吴昱昆看见了，立马冲了上去也要玩。这个场地
搭得很不稳，李子琪一边扶着栅栏一边说：“你们慢一
点，这个要坏掉啦。”孙宜豪在帮李子琪一起拼，拼了
一会，他也跑去拿滑板，开始玩起来。游戏时间结束
了，孙宜豪招呼着朋友一起收东西。他们用小推车把
塑料的栅栏、障碍物等物品运到原来的地方，然后又
是一车运过来，因为一边搬东西还要一边控制小推车，
他们的速度有点慢，旁边的周子越说：“你们快点吧，
这样太慢了。”
通过以上几个片段的观察不难发现，幼儿的合作
还是比较少的。造成这种情况的原因有两个，一是幼
儿对各种材料的使用不是很了解，二是同一区域人员
不太熟悉，部分幼儿各玩各的，也导致想要合作的幼
儿没办法继续合作下去。针对这些情况，教师需要做
到：一是和幼儿一起对各种材料的作用进行讨论，说
说他们可以怎么玩，引导幼儿想出一物多玩、一物多
用的方法；二是鼓励幼儿和其他小朋友交往，可以带
领幼儿创造游戏的情节，激发幼儿的游戏兴趣，同时
通过比赛、合作等方式，培养幼儿的协作能力。
3.遵守规则
幼儿的规则意识并不是成人强加给幼儿的，也不
是限定某一点不变的，而是幼儿将规则作为自己行动
标准的意识。怎么才能达到这一点呢？在创建户外区
域活动的时候，教师要把制订规则的权利交给幼儿。
大班幼儿已经具有一定的理解能力，并能将自己的想
法用各种方式表达出来。一开始规则并不完善，幼儿
在游戏中总会遇到一些问题，教师可以引导幼儿讨论，
制订相应的规则。随着户外区域活动的逐渐开展，活
动区规则也日益完善。幼儿逐渐将自己的想法整合起
来，并一起制作成规则牌放置在各个区域。这样一来，
无论去哪个区活动，都不需要教师反复讲规则，在无
意中加强了他们的自制力。
二、户外区域活动对幼儿健康发展的意义
户外区域活动的开展，尤其是骑行区、大型攀爬
区、足球场等区域给予了幼儿丰富的选择。我们在骑
行区投放了带小轮子的自行车和两轮的自行车，给不
同能力的幼儿有所选择。同时披风和头盔地提供让一
些不太会骑自行车的幼儿也愿意去尝试。在各个区旁
边，我们放置了置物篮，可以供幼儿放置带来的水杯，
幼儿在户外活动的时候也能够停下来进行休息。置物
篮的最上面一层放脏毛巾，第二层是整齐的干净毛巾。
天气热的时候，他们能主动擦擦汗，或者树荫下坐一
会。这也是幼儿自理能力提高的表现。
三、户外区域活动对幼儿探究能力发展的意义
在幼儿园里，不仅是种植区、探究区，各个地方
都能成为幼儿探索的小天地。他们可以自由地选择工
具和观察对象，这就是“要我”与“我要”的重要转
变。不同能力的幼儿有机会用自己的经验从不同角度
去观察、思考、想象，获得不同感受、不同观点、不
同体验。
在幼儿活动的过程中，各个区的教师会成为幼儿
活动的有力支柱。教师要给幼儿充分的操作探索时间，
面对幼儿的困惑不要急于直接指导，而是让幼儿在探
索中体验失败和成功，教师要及时给予鼓励，让他们
有继续探索的兴趣，提高他们的探索能力。
“自发、自由、自主”，这才是幼儿活动的本质，
也是我们不懈追求的目标。经过一个学期的创建，我
们的户外大区域活动有了本质的改变，从教师设置进
一步转向了幼儿需求，从零零散散整合成了一个个互
动又独立的区域，幼儿在自然中探索、发现，不断提
高自己的各项能力。我们坚持“认真观察，幼儿自主，
有效评价，一起讨论”的原则，努力让户外区域活动
成为幼儿全面成长的平台。
参考文献：
赵琳.幼儿规则意识培养中的问题及对策思考[J].
辽宁行政学院学报，2010（11）.