合唱教学之浅见
关键词
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合唱教学 素质基础 少年合唱 教学训练
内容摘要：合唱教学是音乐教学的重要补充部分，我们学校是
一所初中学校，把合唱教学定位在少年合唱教学比较合适，一般
是以女生为主，可以采用部分男生。在合唱教学训练中，学生的
歌唱兴趣、歌唱方法以及音准节奏训练是最为重要的。
在中学音乐教育中，我觉得合唱教学是音乐教学的重要补充部
分，是学校音乐教育不可缺少的一项课外教学内容，是对学生进行思
想教育、审美教育的有效途径。它使学生的学习内容生动有趣、丰富
多彩，有鲜明的时代感和民族性，对素质教育的作用是非常重要的。
合唱教学可以提高学生思想道德素质：培养学生具有爱国主
义、集体主义精神是学校教育中极其重要的一环，开展合唱教学
正是在这里发挥着它的独特作用。音乐艺术融思想性与艺术性于
一体，其本身就有提高修养、塑造美的心灵、陶冶情操的功能，
对学生人生观、道德观的形成具有潜移默化的作用。合唱活动是
学校音乐教育中最普遍，最广泛也是最能为学生所接受的形式，
无论城市农村，无论中学小学，只要去组织、去教去唱就能开展。
在合唱教学、排练与演出的过程中，爱党爱国爱集体的思想熏陶，
能十分自然的融入其中，再通过对优秀歌曲内容的讲解、教学与
演唱，思想品德教育、爱党爱国教育，都能有效地融入生动美妙
的音乐中。
合唱教学可以发展学生智力素质：开展合唱活动时的学唱、
排练及歌唱等活动不断刺激着主管形象思维的右脑，随之促进大
脑的生长与发育，从而使主管逻辑思维的左脑也得到“营养”而发
育，大脑功能的增强，自然促进了人的智力发展。爱因斯坦、钱
学森等大科学家酷爱音乐就是良好的例子；在合唱教学的进行中，
必定要求注意力高度集中，对指挥、乐队、其他声部等的反应要
极其灵敏，还要有较强的记忆力，因此不断的合唱训练、演出能
使学生的观察力、反应力与记忆力不断增强，促进他们智力素质
的发展提高；合唱教学是艺术活动，能愉悦身心，消除疲劳。课
余通过一些学唱、练唱与演出，可以增进同学之间的友谊，同时
又享受到音乐的美感，可以使精神得到放松，更好地投入到学习
之中。
合唱教学可以补充促进学生体育、美育的发展：合唱教学其
实也是一项健体的活动。合唱讲究呼吸、气息、发声、吐字，在
科学、合理地运用着人体的有关器官。歌唱时打破了这些器官日
常的“平静”，根据演唱需要，时而高歌，时而低吟，高、低、强、
弱、快、慢，不断给这些器官以锻炼，这也是不断地进行着健身
活动。此外，合唱又十分讲究意境、形象与感情，更有音乐自身
的旋律美，因此在合唱活动中感受到的美的情感感染及审美能力
的培育是显而易见的，这本身也是美育教育中的一个内容。
合唱是一种群体歌唱的多声部艺术表现形式，合唱教学包括
欣赏、演唱、表演三个环节，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。它
要求歌唱群体音响的高度统一与协调，是普及性最强、参与面最
广的音乐演出形式之一。合唱作为一种高度统一的群体性多声部
声乐艺术，最基本的要求是：“一齐、二准、三合”。只有这三者
之间的密切配合才能相对完美地展示出合唱艺术的感染力。人声
作为合唱艺术的表现工具，有着其独特的优越性，能够最直接地
表达音乐作品中的思想情感，激发听众的情感共鸣。
依据人声的分类，合唱的形式有：（1）童声合唱：由尚未变
声的少年儿童组织的合唱，包括小学男女同学组织的合唱及初中
低年级尚未变声或变声初期的男女同学组织的合唱。（2）女声合
唱：由变声后的女同学组织的合唱。（3）男声合唱：由变声后的
男同学组织的合唱。（4）混声合唱：由女声（或童声）与男声混
合组织的合唱。前三种合唱均为同类人声组成，故亦称为同声合
唱。同声合唱都有高音和低音两个基本声部。根据具体合唱歌曲
的演唱需要，每个基本声部还可以分为第一、第二两个声部。同
声合唱［高音声部（第一高音声部 第二高音声部）、低音声部（第
一低音声部 第二低音声部）］。由女高音声部、女低音声部、男
高音声部和男低音声部四个基本声部组成的合唱为混声合唱。每
个基本声部可分为第一、第二两个分声部。混声合唱[女高音声部
（第一女高音声部 第二女高音声部）、女低音声部（第一女低音
声部 第二女低音声部）、男高音声部（第一男高音声部 第二男
高音声部）、男低音声部（第一男低音声部 第二男低音）。
我们学校是一所初中学校，合唱教学面对的学生年龄一般在
12-14岁，这个年龄的音色在童声合唱与少年合唱之间，我觉得
把合唱教学定位在少年合唱教学比较合适，一般是以女生为主，
可以采用部分男生。这个年龄段采用男声是有些麻烦的：男声有
的变声，有的正在变声，有的还没有变声。那么，如何处理这种
情况呢？这些男声过一段时间要单独听一听他们的音色，因为他
们的声音变化是非常大的，声部上应该经常调换。可以多演唱两
声部的作品，问题应不大。还可把个别男声放在女高音声部，因
为他们使用童声演唱，他们的音色比女高音还纯，音比女高音还
高，无法放入低声部，但是这部分男声很快会变声，一到变声时，
就不能放在女高音声部了。还有已经变声的男生，他们的声音低
于其他人，一般比低声部要低一个八度，他们在练声时声音会很
难听，可是当演唱歌曲时，他们的音色存在与否倒是挺重要的，
有了他们的音色，合唱的音响厚度有了，少了他们合唱的音色相
对就会比较单一。
在合唱教学训练中，学生的歌唱兴趣、歌唱方法以及音准节
奏训练是最为重要的。
兴趣是最好的老师：学生对合唱有了兴趣，才能自觉、认真的投
入到合唱训练中。初中生正处于对流行音乐非常感兴趣的时期，教师
可选择学生爱唱的，内容健康向上、音调不高的流行音乐，听一听唱
一唱，合唱队员在课余时间聚在一起轻声唱，哪怕只是大家齐唱，也
对训练很有好处，这样既增加了师生间的感情，又让他们喜欢上了合
唱，还增强了他们的自信心。另外由合唱欣赏入手，培养学生的合唱
兴趣。可以经常推荐学生欣赏一些短小、优美的中外合唱作品，引导
他们细心聆听各声部的旋律，训练学生的听力，用合唱艺术本身
的音乐旋律美来感染学生，以此培养学生合唱的兴趣。
进行歌唱方法的科学的训练：首先要求学生注意有气息支撑的发
声，追求轻声、高位置的声音。歌唱发声中起声分为软起声和硬起声，
合唱训练中应以硬起声为基础，练习时，在吸气后发声前要有短暂的
停顿，然后发出准确、干净、有弹性、字头明显的声母和韵母。合唱
是以高位置的科学发声方法为基础的，在训练时，针对学生普遍存在
的气息浅、吸气抬肩、气息保持不好等错误呼吸方法，我觉得可以采
用他们能够理解并完全可以做到的方法进行练习。比如“象闻花香”
一样的深呼吸练习；用半打哈欠的方法来启发学生打开喉咙，放松下
巴等等。另外，让学生将白声和有气息控制的高位置的声音进行比较、
分析、鉴别，来提高学生对声音的辨别能力，帮助学生建立正确的、
科学的发声概念。特别是在唱高音时，要求学生用假声带真声的方法
来歌唱，不要大喊大叫，因为大部分学生正处在变声期，这样不但会
损坏声带，而且还会破坏合唱的和谐性。练声时适宜轻声唱，要让学
生学会听着唱，让学生能够听到其他声部的情况下找到自己的音，不
能靠声音大听不到别人唱来维持自己不跑调。训练初期适宜练单音、
长音，方便学生找音调。在轻声唱歌时，要求注意音色、节奏、声部
的和谐，学会有控制的、发自内心的歌唱。多给学生听优秀的合唱C
D，，学生的模仿力与接受能力是很强的，在听的同时教师要为学生
作同步讲解，让学生明白什么是有气息支持的高位置唱法，高、中、
低声部怎样才能统一用声，多听就会为学生很形象地树立起合唱音响
的概念。
进行音准和节奏训练：合唱是集体性的声音艺术，统一的节奏、
准确的音高是合唱的基础。核心在于提高声部的齐唱能力。训练时，
我觉得可以要求学生分声部唱准上下行的自然音阶，然后进行听辨和
模唱练习，先听辨单音，然后到和声音程，最后到听辨和模唱简单的
旋律。在此基础上，进行两声部合唱训练，让学生在和声效果中，得
到音准概念，要求学生演唱时做到能兼听另一声部的音高以及和声效
果，通过训练使学生的音准能力得到提高。另外，在学唱歌曲时还要
注意加强节奏感的培养。节奏是歌唱的第一要素，不可轻视。
进行咬字和吐字的歌唱基本功训练：在合唱训练过程中，要特别
加强咬字、吐字方面的训练，及时纠正一些方言中不正确的发音，不
仅是为了把字音准确、清晰地传达给听众，重要的是通过正确的咬字、
吐字与歌唱发音有机地结合起来，能生动形象地表达歌曲的思想感
情，使歌声富有感染力，从而使合唱获得最佳的演唱效果。
合唱教学是学校艺术教育的一个平台，合唱作品是集体力量和智
慧的成果，学生学到的不仅是唱歌，还有同学之间的配合与协作。它
需要经过严格、科学、有乐趣的合唱教学训练，需要经过师生的共同
努力，就能获得良好的效果。