通过对实际问题的解决，使学生感受“认识分数”的生活价值和 数学价值。
重点难点
重点
学会把一些物体看成一个整体，并且会把这个整体 平均分，其中的一份便是这个整体的几分之一 。
难点
让学生知道无论是把一个物体还是一些物体去分，只 要平均分成几份，其中的一份都能用几分之一表示。即分 数的分子、分母是几与这个整体的具体个数以及每份的的 具体个数无关。
教学目标
知识与技能目标
结合具体情境，进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体
平均分成若干份，其中的一份就表示这些物体的几分之一 ；
过程与方法目标
通过自主探索，动手实践，合作交流等学习活动“几分之一”的实际概 念；
情感、态度和价值观目标
， 下面的分数写得对吗？
1 4
（√）
4 12
（×）
五、全课总结，感悟提升
让学生观察我们身边的物体，能用学到的 知识来说一说我们身边的分数；
让学生谈谈学习本课后的具体收获。
平均分
认识分数
把一些物体看做 一个整体，平均分成 若干份，其中的一份 就是这些物体（或这 个整体的）几分之一。
教法与学法
教法
情境教学法、直观演示法
学法
动手操作法、合作交流法、自主探究法
一、复习旧知，引出课题 二、探索交流，发展思维 三、比较归纳，拓展思维 四、综合练习，有效反馈 五、全课总结，感悟提升
一、复习旧知，引出课题
把一个物体平均分成若干份，其中的一份 就表示这个物体的几分之一。
认识分数
—— 邵婧
说课流程
一、教材分析 二、教学目标 三、重点难点 四、教法与学法 五、教学过程 六、板书设计
教材分析
教学内容
教学内容的地位、作用及意义
本单元是建立在三年级上册第十单元认识分 数的基础之上，本课时是认识“几分之一”又是 认识几分之几的第一阶段，是本单元的“核心”， 是整个单元的起始课，为以后继续学习分数的运 算和学习小数的有关知识打下基础。
二、探索交流，发展思维
把4个桃子看做一个 整体，平均分成4份， 每只小猴分得这样 的一份，就是四分 之一。
如果平均分把给一2只些小物猴体，每看只做小一猴分个得整这盘 桃的体几分，之平几均？分成若干份，其中
每一份都是这个 把整4体个桃的看几成一分个
之一。
整体，平均分成2份，
每只小猴分得这样
的1份，就是二分之 一。
三、比较归纳，拓展思维
比较例一和想一想：
为什么桃子总个数相同，却用不同的分数表示呢？ 分母和分子是几只与分得的份数有关，与这个整体的具体 个数有关。
比较新旧知识：
本堂课学习的认识分数的几分之一与以前学习的有什 么区别？ 以前学习的是把一个物体平均，本课学习的是把一些物体 看做一个整体平均分。
四、综合练习，有效反馈