关于推进普通高中优质特色多样化发展的意见
（讨论稿）

为深入贯彻国家中长期教育改革和发展纲要中提出的“推动
普通高中多样化发展”，“鼓励普通高中办出特色”的要求，推进
我区普通高中优质特色多样化发展，促进学生全面而有个性的发
展，现提出如下意见。
（一）高度认识普通高中优质特色多样化发展的重要性。进
入本世纪以来，普通高中教育取得长足发展，办学条件明显改善，
教育质量稳步提升。但普通高中办学模式趋同，学校缺乏活力等
弊端依然存在。适应经济社会发展对人才的不同需求，培养具有
创新精神和实践能力高素质的劳动者，大力推进普通高中优质特
色多样化发展显得尤为重要。
（二）推动普通高中优质特色多样化发展，必须坚持以学生
为本，努力适应学生的个性差异和不同选择的需要；必须坚持以
培养模式和课程建设的多样化特色化为核心，为学生的发展提供
更多的选择；必须坚持因地制宜，从地方和学校的实际出发，积
极探索，大胆实践。
（三）“促进办学体制多样化，扩大优质资源”。自治区教育
厅将制定相关政策，进行委托管理试点，委托有条件的高等院校、
教育科研机构、区内外普通高中名校管理薄弱普通高中学校，提
升管理水平、增强办学活力。各地可从实际出发，探索公办学校
联合办学试点，有条件的学校，可试点开设国际高中班，与国际
接轨，多种形式扩大普通高中优质教育资源。
（四）“推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需
要。教育的本质是培养人。尊重学生差异，尊重每一个学生的个
体体征、智力和能力特点、性格特征、兴趣爱好和文化背景，因
材施教，通过培养模式的多样化，满足不同潜质学生的发展需要，
把每一位学生培养成高素质的劳动者。
（五）“探索发现和培养创新人才的途径。”创新人才的培养
是国家各项事业发展的有力保障。自治区教育厅将定期调整普通
高中课程计划，适当减少课程容量，降低课程难度，减少必修课
程，增加选修课和学校课程，在社区服务、社会实践，研究性学
习、课外兴趣小组，学校科技、艺术、体育节等活动中，给学生
提供更多自主创新、自主管理、自主活动的平台，为创新人才的
培养创造条件。
（六）“鼓励普通高中办出自己的特色”。各级教育行政部门
要指导所属普通高中学校，建立符合教育原则与学生发展需要的
更加灵活、更加开放的课程体系，挖掘学校文化传统，发挥学校
和广大教师自主开发课程的作用，逐步形成本校的课程特色和办
学特色。
普通高中现有专任教师是学校课程建设的主力军。每一位专
任教师都有自己的兴趣爱好和专长，学校要充分挖掘专任教师的
潜能，鼓励教师通过攻读第二学历、网络学习、短期培训、自主
学习等途径，充实新知识、新技能，努力开发深受学习喜爱的、
丰富多样的课程。
（七）扩大普通高中办学自主权，为推动普通高中优质特色
多样化发展创造条件。根据教育部统一要求，自治区教育厅将组
织开展扩大普通高中办学自主权改革试点。支持试点学校自主开
设课程，创造性地实施国家课程，有计划地整合国家课程和学校
课程。支持试点学校根据本校的课程安排，探索自主命题、考试、
判卷、确定等第的学业水平考试办法。支持试点学校取消“百分
制”，实行“5分制”，创造淡化考试、淡化分数的教育教学环境，
为更多的普通高中学校走向多样化特色化发展进行大胆探索。
（八）积极开展职业生涯教育，引导学生自主选择课程，促
进课程的多样化特色化发展。各级教育行政部门要指导所属普通
高中学校积极开展职业生涯教育，让学生了解自己的文化背景、
个性潜质、兴趣爱好、职业发展趋向等，使学生初步具有职业意
识和人生规划能力，帮助学生理清人生的基本脉络，在人生起步
前做好充分且清晰的心理和能力等方面准备，让每一个学生了解
社会各类职业的基本情况，从事该职业应具备的基础知识、基本
技能和素养，初步判断自己能够适应的职业，帮助学生按照自己
的职业生涯规划来自主选择相关课程。
（九）建立在学生成长记录基础上的发展性评价，促进培养
模式的多样化特色化发展。把发展性评价建立在学生成长记录的
基础上，是发展性评价不走形式的基本保障。学生成长记录的真
实性，将直接影响发展性评价的原有作用，学校认真做好每一位
学生的成长记录显得尤为关键。
学生成长记录中的资源，应该是真实典型事例的记录，是学
生参与各种活动的过程、体验、体会、反思的记录。学生成长的
点滴记录，只要有意义、有推动力都可以成为成长记录的理由。
教师的评语，表达对学生的期望；家长的寄语，表达对孩子成长
的激励；同学之间的建议，表达相互之间的鼓励。这些内容的记
录都将对学生的发展起到促进作用。