第７卷・第２期　职业时空　ＣＡＲ　ＥＥＲ　ＨＯ论坛ＲＩＺＯＮ　０　

浅析高职高专英语教学模式改革　

李良春　

（南京化工职业技术学院，江苏　

摘要：社会的发展对各类人才英语应用能力的　

要求不断提高，高职英语教学改革势在必行。紧密围　

绕企事业单位对英语知识、能力、素质的实际需求，　

提出了以就业市场为导向的高职高专英语教学改革　

的行之有效的方法。　

关键词：高职高专；教学改革；就业市场　

教育部高教司在２０００年颁布的（（高职高专教育　

英语课程教学基本要求（试行）　中提出，在加强英　

语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养　

学生实际使用英语进行交际的能力。同时，　要求》　

确定了高职高专英语课应摆脱模仿本科教学的盲目　

性，应围绕“以应用能力为中心”、“以基本语言和　

基本语言技能为教学内容”和“统一教学目标、统　

一教学要求、统一教学检测标准”开展教学。随着　

对外开放的不断深入，社会对高校人才的培养提出　

了更高要求。高职英语教育必须打破传统教学方式，　

改革课程设置与教学模式，注重学生智力和能力的　

发展，以人为本，挖掘学生的潜能。英语教学应着　

重提高学生的英语语言应用能力，培养出符合时代　

发展的有用人才。　

本文从高职高专类学校英语教学现状人手，结　

合企事业单位对各专业毕业生的英语能力要求，从　

英语教学体系的课程设计、教学组织、师资队伍组成　

以及考核体系四个方面进行ｒ研究。在英语教学体　

系改革方面作了一些探索性思考。　南京　２１　００９４）　

一、英语教学现状分析　

１．学生英语学习现状。大部分学生英语基础一　

般，在教师的引导和训练下能够听得懂、说得出。但　

是，这类学生没有明确英语学习的目的，觉得学英语　

纯粹是为了考试分数而学习，依旧遵循过去所养成　

的英语学习方法，死啃语法，忽视语言的实际交际功　

能，抱着对今后工作无多大用处的消极思想，这造成　

学习上缺乏主动性，学习效率相对低下。　

还有小部分的学生英语基础较好，而且非常明　

确未来的工作岗位对英语能力的要求，对英语口语、　

听力的训练有着强烈的主观能动性。他们能主动地　

改变在中学养成的英语学习习惯，突出了英语学习　

“口说、眼看、手写、脑动”的特点。对这类学生的　

英语教学，要积极地引导，同时要根据将来他们的工　

作岗位对英语的要求，增加行业英语方面的知识。　

２．教学方法现状。俗话说“兴趣是最好的老师”，　

英语的教学尤其如此，要充分激发学生“学的兴趣”　

和教师“教的兴趣”。教师是教学活动的主体，是课　

堂上唯一的信息源；而学生则是教学过程的客体，是　

被动的接受器，是教师认识和实践的对象。尽管当　

前一再提出要摆正课堂教学中教师主导、学生主体　

的地位，但由于长期以来教师为中心所形成的惯性，　

教师注重的是学科教学，并且将自己的教育对象看　

作是学习本学科的专门人才来“灌输”知识，而忽　

视了学生的主体地位，忽视了教育首先要考虑人的　

发展这个重要目标。教学中形成了从课本到作业，从　

收稿日驯：２０ｌ０—１２—２４　作者简介：李良春（１９８１），女，南京化１二职业技术学院基础部讲师，研究方向：英美文学。　

上每个小组出一位代表，讲授相关内容，每个专题讲　教学法，教师在备课时应考虑好如何引导学生对直　

授约１　５～２０分钟，学生提出相关问题，授课同学或　观教具的观察，通过观察学生可能提出哪些问题、如　

同组同学回答和解释，最后由教师点评，这样台上台　何启发引导学生积极思考，通过观察形成什么概念、　

下相　呼府　找到那些规律等一系列问题。　

三、采用直观教学方法，激发学生的学习　

兴趣　

兴趣是最好的老师，教师可以采用比较形象直　

观的教学方法来引发学生的兴趣。即通过实物、挂　

图、模型、实验、投影、录像、计算机辅助教学等教　

学手段，使学生建立基本概念、掌握基本操作技能及　

各种操作规律。例如：在讲解“纸的抄造”中抄纸工　

艺流程及各部分作用时，通过ｆｌａｓｈ软件及仿真软件　

将抄纸机流程演示给学生看，学生对于纸机的构造　

及工艺流程有了直观感性的认识，埘所学知识就容　

易理解和记忆，从而收到良好的教学效果。直观教学　

能充分发挥学生认知的主体作用，使抽象的内容形　象化，有助于对知识的理解、巩固和记忆，并且能够　

培养学生的学习三｛三动性和创造性。为了使用好直观　四、结　语　

在实际教学中，作为一名教师要把知识传给学　

生，把他们培养成才，除了要有责任心、事业感、扎　

实的基础、宽阔的专业面外，还应在教学方法上进行　

不断探讨，激发学生课堂学习兴趣，树立为学生服务　

的思想，不断创新课堂教学方式，激发学生课堂学习　

兴趣，把每门课的课堂教学工作做好。　

参考文献：　

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新导刊，２００９，（２０）：５１．　

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・５９・

　职教ＣＡＲＥＥＲ论坛ＨＯＲＩ　。　职业时空　

作业到试卷，从知识到知识，只见树木不见人的教　

育倾向，课堂上仍然是以教师讲授、学生接受为主。　

这种教学方法造成了一大部分学生丧失了对英语学　

习的兴趣，课堂上学生开小差的现象比比皆是，教　

师忙于维护课堂秩序，久而久之也使教师丧失了传　

授知识的激情。如果教师和学生对“教”与“学”都　

丧失了兴趣，在这种情况下，就可以想象英语教学的　

效果了。　

二　就业市场对毕业生英语能力的要求　

１．能准确翻译英文资料。以数控专业的毕业生　

为例，因为高职高专类毕业生进入企业后，所从事的　

工作多为操作国外进口的数控机床和对原机床的加　

工能力拓展，这就要求毕业生能够准确把握数控机　

床的工作原理，看懂数控机床的说明书就十分必要　

了。在翻译说明书的过程中，只有丰富的英语语法知　

识是远远不够的，还必须十分清楚本行业的一些专　

业术语的英文表达。这就致使这一类企业在进行人　

才招聘时，往往会十分重视考察学生对本行业专业　

术语的熟悉程度以及对英语文献的阅读能力。　

２．流利的口语。英语口语在一些专业中有着非　

常高的要求，因为这类毕业生要直接和外国人士进　

行面对面的沟通。以旅游专业为例，旅游专业的毕业　

生往往会进入到各个大的旅行社从事涉外导游工作，　

这就对毕业生的１：３语能力提出了很高的要求。能以　

娴熟的口语介绍我国主要旅游景点的历史典故和各　

个地方的风俗习惯、饮食特色。如果导游对这方面英　

语一知半解并且口语夹杂着各种地方口音，可以想　

象，导游过程中一定是充满了尴尬和误解。　

５．敏锐的听力。听力在英语应用中的地位之高　

是众所周知的，要想把英语作为一种交流的语言，首　

先就要能够听懂。以国贸专业毕业生为例，在贸易谈　

判的过程中，要准确地了解对方需求的商品名称、需　

求数量和价格定位等。就要求该专业毕业生对听力　

的训练尤其重视，不但训练书本内容，而且要尽量听　

英语的广播电台，如ＢＢＣ、ＶＯＡ等。听力的训练只　

是通过“听”还是不够的，还要通过“熟读”来提高　

对英语的语感。　

英语教学体系改革研究　

１．以就业为导向，体现英语基础理论融合职业　

素质要求的课程设计研究。探索以职业素质要求设　

计教学内容和课程体系。打破学科体系的界限，按照　

以技术应用能力、职业素质培养为主线和“英语基础　

理论融合职业素质要求”的原则设置课程和精选内　

容。研究各专业特殊性所决定的各种职业素质和业　

务素质，有机结合基础理论课和专业技术课的方法　

研究。　

英语教学离不开教材。目前出版的英语教材五　

花八门，在教材的选用上要切合实际，突出实用性，　

选择适合于高职高专院校使用的实用性教材。对于　

教材上相对滞后的内容，教师在授课时要结合实际　

情况酌情删减，在教学中不断添加和调整与社会经　

济发展相吻合的教学内容。结合教育部的英语基础　

教材，形成基础教材夯牢英语理论知识，职业素质英　

・６０・　语教材提高学生的英语学习兴趣，形成“齐头并进，　

以趣促学”的良性发展局面。这样既兼顾了教育部的　

英语教学硬性要求，也提高了学校培养的旅游专业　

毕业生在就业市场上的竞争力。　

２．以提高教师行业英语水平为基础的师资队伍　

组成研究。从事高专英语教育的教师应该是“多面手　

型”的教师，不仅精通英语，而且了解各专业的基础　

知识。因此，应从以下两个方面着手进行：（１）培养　

在职教师的专业技能。让在职教师通过各种途径参　

与课题开发、技术服务等，在实践工作中不断地积累　

经验，丰富知识，有计划地提高英语知识应用到各专　

业的能力。（２）建立一支高素质的、相对稳定的外聘　

教师队伍。通过在相关的行业中聘请一些有实践经　

验又有高文化素质的兼职英语教师，保证教学质量，　

降低培养成本，提高办学效益。　

５．以引导为目标，考核形式多样化的英语教育　

考核体系研究。考核体系直接关系到考试结果及对　

教学质量的评价，直接影响教师如何“教”和学生如　

何“学”的问题。因此，必须建立与高职高专教育相　

适应的同时考核知识、就业能力的综合考核方法。目　

前对英语的考核相对比较单调，对学生的引导力度　

还远远不够，应根据各专业英语考试特点，允许采取　

多样化的考试考核方法，如闭卷考核英语基础知识　

掌握情况、开卷考核学生对英文资料的翻译能力和　

写作能力；模拟实际工作状况，考核学生的听力和口　

语能力。　

这种考核方式既检验学生获取知识、信息的能　

力，又有利于加强学生的实际工作能力。同时，客观　

上也起到将学生平时学习着眼点引向实践技能培养　

上来的作用。　

四、结　语　

为了满足企事业单位对不同专业毕业生的英语　

能力需求，增加高职高专类学校毕业生在就业市场　

上的竞争力，高职高专英语教学体系的研究具有极　

其重要的意义。应该对目前高职高专类学校的英语　

教学现状进行总结，在提高学生就业能力的指导思　

想下，从英语教学体系的课程设计、教学组织、师资　

队伍组成以及考核体系四个方面进行研究，探讨一　

些实际可行的改革措施，这必将对提高学生的就业　

能力起到积极作用，对高职高专的未来发展有着重　

要的意义。　

参考文献：　

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究，１　９９９，（１）．　［２］　朱亚辉．浅谈高职高专的英语教学［Ｊ】．成功（教育），　

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范大学，２００７．　

［５］徐坤．面向高职高专生的英语教学模式探究［Ｊ］．读与　

写（教育教学刊），２００７，（１　Ｏ）．　

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