综合实践活动校本教材 1 主题一：探寻家乡的民间艺术 民间艺术是针对学院派艺术、文人艺术的概念提出来的。广义上说，民间艺术是劳动者为满足自己的生活和审美需求而创造的艺术，包括了民间工艺美术、民间音乐、民间舞蹈和戏曲等多种艺术形式；狭义上说，民间艺术指的是民间造型艺术，包括了民间美术和工艺美术各种表现形式。 在我们的家乡，传统的民间艺术形式众多，风格独特，具有鲜明的地方特色，还涌现出了一位神奇的“鸟叔叔”。 你想了解我们家乡的民间艺术有那些吗？ 综合实践活动校本教材
2 1、同学们你知道的民间艺术有哪些？把你知道的民间艺术写在下面吧：
调查题纲 ___________________________ ___________________________ ___________________________ __________________________
小博士提示 调查的注意事项
1 .要明确调查的对象，地点。 2.对被调查人提出的问题，要耐心详细的进行讲解。
3.要分类整理清楚，并及时进行统计分析。
我们准备从以下几个方面对这一活动开展调查： 1、历史：有没有相关的历史故事？ 2、文化信息。 3、民间艺术在当地的发展。
我知道： 综合实践活动校本教材
3 我要说的话： 收集到的信息： 历史：
文化信息： 发展情况：
民间艺术调查报告
我知道通过雕、镂、剔、刻、剪等多种镂空雕刻技法，在诸如金箔、皮革、绢帛、树叶等材料上剪刻纹样，制成各种工艺品，这便是所谓的早期剪纸艺术。 综合实践活动校本教材 4 小伙伴的收获：
设计一下我们的活动吧： （1）我们可以通过询问民间艺术者和查阅书籍 了解民间艺术并做好记录。 （2）我们也可以上网查阅资料，了解更多的 民间艺术并整理好。 我们组，经过认真的交流讨论，形成了我们小组的活动方案。
我还知道： 综合实践活动校本教材 5 小组民间艺术活动方案 方案名称 开始时间 小组成员 完成时间 活动分工 活动步骤 注意事项
根据我们设计的方案，让我们一起行动起来吧！ （开始一起了解民间艺术）
交流：你认为哪些民间艺术应该继续发扬光大；哪些民间艺术应该被淘汰。
我认为这些民间艺术应该继续发扬光大……
我认为有些民间艺术应该淘汰了……... 综合实践活动校本教材
6 对小组成员的活动作出评价，看看那个小组的活动方案 出色。可以自评，也可以互评。填写好评价表。
拓展与创新 1.写一份倡议书，号召中小学生积极参加民间艺术的宣传活动。
2.出一期有关“民间艺术”的板报，内容可以介绍民间艺术的 相关知识。
神奇的“鸟叔叔” 阎福兴，男，1954年出生于兴城三道沟乡，著名民间艺术家，辽宁省葫芦岛兴城市（为葫芦岛市所辖县级市）人，曾任兴城图书馆副馆长、兴城市文联副主席、中华绝活绝技艺术团业务团长，是中国音乐家协会、中国曲艺家协会会员。被誉为“环保博士”、“鸟叔叔”、“中国鸟王”、“鸟语者”。阎福兴曾多次参加中央电视台大型演出，多次赢得国内外专家赞誉。在全国率先开通爱鸟热线，宣传爱鸟护鸟知识。阎福兴出生辽宁省兴城西南110里外三道沟乡，早年家境贫寒，8岁起开始放羊，小学二年纪没念完就辍学。1975年，25岁的阎福兴考入兴城县剧团，1994年，葫芦岛电视台发现了他的惊人才能。此后，伴随着他取得第二届中华绝技大赛金奖。 综合实践活动校本教材 7 主题二：了解家乡的方言文化 不同的地方，有着不同的地方语言，人们把这种地方语言叫做“方言”。方言在家乡人交流中，既随意又亲切，但是在对外交流中，就会出现很多不便。 在我们的家乡——兴城市三道沟乡境内的方言，属北方方言系统，辽宁土语中的辽西土语群，我们家乡的方言近似普通话，但在声母、韵母及声调上均有差别。下面就让我们一起了解一下我们家乡的方言文化吧！ 综合实践活动校本教材
8 1、我们为什么要大力推广普通话？ 2、讲好普通话应该怎么做？
调查题纲 ___________________________ ___________________________ ___________________________ __________________________ __________________________
小博士提示 调查的注意事项 1 .要明确调查的对象，地点。 2.对被调查人提出的问题，要耐心详细的进行讲解。
3.要分类整理清楚，并及时进行统计分析。
我们准备从以下几个方面对家乡方言文化开展调查： 1、历史：有没有相关的历史故事？ 2、家乡方言的起源。 3、人群分布特点和发音特点。 综合实践活动校本教材
9 我要说的话： 收集到的信息： 历史：
家乡方言的类别： 发音特点：
家乡方言调查报告
我知道“急眼”就是“发火”的意思。
我还知道： 综合实践活动校本教材
10 小伙伴的收获：
设计一下我们的活动吧： （1）我们可以通过询问年长者和查找图书 去了解家乡的方言，并做好记录。 （2）我们也可以上网查阅资料，了解更多的 家乡方言，并整理好。 我们组，经过认真的交流讨论，形成了我们小组的活动方案。 小组方言调查方案
方案名称 开始时间 小组成员 完成时间 活动分工 活动步骤 注意事项
我们的收获是： 综合实践活动校本教材 11 根据我们设计的方案，让我们一起行动起来吧！ （开始一起交流家乡的方言）
根据你的调查结果，向周围的人们提出倡议：推广普通话，从我做起。
我们的建议 综合实践活动校本教材
12 活动评价 对小组成员的活动作出评价，看看那个小组的活动方案出色。可以自评，也可以互评。填写好评价表。
拓展与创新 1.写一份倡议书，号召中小学生积极参加普通话宣传活动。 2.出一期有关“普通话”的班报。黑板报的内容可以介绍方言和普 通话的相关知识、活动的方法。
主题三：今天我来下厨房
收获与体会 同学们，通过这次活动，你收获不小吧，是不是有新的想法呀？请写出你的收获与创新哟！
相关链接 我们家乡的方言中有大量的方言词汇是普通话所不说的。如普通话说的：“天气”，兴城方言叫“天头”，“太阳”叫“日头”，“葵花籽”叫“毛喀”；“玉米”叫“苞米”；“说话”叫“唠嗑”； “手套”叫“手巴掌”等。据统计，兴城方言的这一类土语词汇多达三、四千个，其中有一部分已被普通话所接受。在兴城方言中还吸收了不少其他民族的词语，如满语的“秃鲁”、蒙语的“胡同”等。此外，沈阳方言中还含有极为纷繁多样的语气司、叹词、拟声词和“黑不溜秋”、“酸拉巴唧”、“干巴呲咧”、“花里胡哨”一类形容词生动化表达格式。兴城方言词语在变成书面语言时，写法不太固定，如“叽咕”、“唧咕”；“脚鸭子”、“脚丫子”。并有方言专用字，如“旮旯”、“蔫”，同时在词义上又有较大变化，如：“饥荒”，有“债”和“矛盾、纠纷”两义；“忌讳”，也可以指“醋”。第三，在语法方面，沈阳方言中常用“吃了么，你呐？”“十点了都”一类倒装或追加句式，这是与普通话规范语法不同的。 综合实践活动校本教材 13 厨房；美食的发源地。在这里有各种各样的美食被创造出来，让我们品尝！可是你们知道吗？我们习惯了衣来伸手、饭来张口的生活，熟不知我们的可口饭菜是父母通过辛苦的劳动创造出来的！ 今天让我们走进厨房，认识里面的新朋友（锅、碗、瓢、盆……），同时利用它们为我们的父母做出一顿可口的饭菜吧！
同学们，厨房有许许多多的厨具，它们都叫什么名字呢？分别有什么用途呢？ 综合实践活动校本教材 14 1、 2、 3、
我们准备从以下几个方面开展调查： 1、搜集厨具名称资料。 2、通过询问了解厨具的用途。 3、知道常用的工具有哪些？ 综合实践活动校本教材
15 调查题纲 ___________________________ ___________________________ ___________________________ __________________________ ___________________________ __________________________ 光知道厨具的名称和用途还不够，还有那些蔬菜和调味料你不了解，互相合作做一个小调查吧！
小博士提示：调查的注意事项 1 .要明确调查的对象，地点。 2.对被调查人提出的问题，要耐心详细的进行讲解。
3.要分类整理清楚，并及时进行统计分析。
收集到的信息： 1、厨具名称：
2、食材种类： 3、它们的用途：
厨房文化调查报告