ＰＲＡＣＴＩＣＥ ｌ实训与实习
＿＿＿＿】Ｌ＿＿ 口 同 职院校校内实践教学基地建设探索
顾丽亚郑爱权
一、校内实践教学基地建设的功能与定位
１．实践教学和职业素质训导 高职院校实践教学基地首先必须具备可以开展实践教学 和职业素质训导的功能。高职教育实践教学，是一种以实践
为导向的课程模式，是根据不同专业的培养目标，按照工学 结合的人才培养模式，进行专业基础课程、专业课程的技能 训练，进行课程设计及毕业设计，进行综合技能训练，鼓励 学生主动参与、主动思考，在“做中学”，通过行动获取知
识和直接经验，以掌握相应岗位技能。 为确保实践教学工作顺利实施，首先，需要配备训
练所需专业软硬件设备以满足实践教学要求；其次，优化 “双师型”教师队伍结构，指导教师作为高职院校实施 “双证书”制度的关键条件，应是具备中、高级技术职称
及相应实践技能和专业理论的双师型素质，并具有较丰富 的实践教学经验和组织管理能力：其三，实训基地所配备 的教学设备仪器在合理统筹的前提下，优先满足于实践教 学的使用需求；其四，实训基地是实践性教学的载体，是 学校的“练兵场”，是学生的“习武地”，训练过程时间
及空间的开放式教学实施，可让学生在“做”中真实地感
受、体验实训过程，充分运用自己所掌握的专业技能知识
发挥其创造性聪明才智。
实践教学基地环境建设应营造企业职业氛围，注重职
业素质训导，张贴各种规章制度、操作流程、安全生产、 注意事项等，使学生感受企业文化。
２职业技能鉴定与资格认证
职业技能培训和鉴定是衡量一个劳动者是否具备国
家规定的技能标准和资格的一种特殊考核形式，随着国家 由学历型社会向资格型社会的逐步转型，校内实践教学基
地开展职业技能培训与鉴定工作将对高职院校实现培养目
标、增强高职院校学生就业竞争力起到了积极推进作用。 笔者学校经当地劳动和社会保障局批准，成立了职业技能
鉴定所，开展了数控车床工、加工中心操作工（中级、高
本校的情况，编写出适应教学的学材。开展教学时，要重
新设计教学课时和内容，必须重点选好示范项目，并按照 课业实施指导计划，将要达到的教学目标动态地展示给学 生。尤其是学生在实践中出现的问题反馈给教师后，教师 要将解决途径以动态的形式反馈给学生，形成师生互动双
向交流。 ４．实验指导要充分 数控实习的特点是实践性强。在数控实习课程理论
实践教学时，需要教师充分发挥指导作用。只有师生双方 共同协作，才能提高教学效果。若指导教师不充足，学生
不能完成实习任务便会抄凑数据交差。每班由一名指导教 师，人数多的班别可以校仿工厂进行“二班倒”或“三班 倒”，确保教学质量。
四、项目教学取得的初步成效
１．学生状态的改变：由被动接受变为主动学习 由于传统教学观念的影响，过分强调学生死记硬背、 机械记忆，学生学习兴趣被忽视，学习主动性被压抑，因
而不利于培养学生的创新能力和实践能力。项目教学的学 习方式，打破了传统教学方法，树立创新教育的理念，变 传统“标准件”型教育观为创新型教育观，变“师道尊 严”为师生民主平等的师生观，变传授知识的教学观为培 养学生学会学习的教学观。教师教学服务于学生的学习方
式，为学生创设了自由的活动空间，这是取得良好学习效 果的保证。在项目教学中，学生是通过小组形式进行交 流、讨论、查找资料共同完成一项学习任务，不仅提高了 学生的社会实践能力，而且培养了团结合作与创新精神。 ２．教师状态的改变：由知识讲授者变为课堂主持人或 学习引导者 教师状态的改变并不能认为是教师的任务、职责减 轻，反而是加重。因为教师不但要对任教科目融会贯通，
随时回答学生提出的各种问题，而且还要为学生创设真实 的学习情景，培养协作学习的气氛，审核项目的选取和开 发学材，这对教师是一个极大的挑战。
五、结束语
项目式教学法逐渐在笔者学校的机械专业、汽修专
业、计算机专业的教学中深入开展，收到了良好的教学效 果。学生动手能力加强了，技能水平提高了，掌握知识与 企业的需求接近了，不但受到学生们的欢迎，而且也受到 了企业的欢迎。我们将继续深入探讨项目式教学法，与企 业加强联系，累积真实项目素材，进一步完善适合技工教 育特点的教学方法。
（作者单位：广西南宁高级技工学校）
级）以及数控线切割中级１：等■ 种的职业技能鉴定，在实
践教学过程中，参照相关职业技能标准，不断更新培训题 库的内容，经过几年的教学内容改革，取得了显著的成 绩，在２００７年商职高专人才培养工作水平评估巾受到专家
的…致好评。 ３．实践教学基地的产学研工作 实践教学基地进行产学研结合教学 作足高等职业教
育自身建设与发展的必由之路，我们必须结合自身的特点 不断探索和创新产学研结合模式。如采用瓦利互惠、双向 共赢原则引进企业的设备和项日；积极聘用企业的’Ｉ． 技 术人员和能 巧匠充当中心的兼职教帅，参 到实训教学
和职业技能鉴定 作巾；叶１心应广泛联系行业协会、企业 和职业技能鉴定部门，不断开发适应经济丰十会发展的新的 鉴定工种，开展学牛的双证、多证培训和对社会人员的职
业资格培训；中心还应ＪＪｕ强村外技术服务、新产品开发和 新技术研究ｌｒ作，努力促使职业技能鉴定丁作融入其ｒ１］。
二、校内实践教学基地建设的基本思路
１．实践教学基地建设的原则 首先，高职教育以就业为导向，以市场对人／ｄ的需求 为导向，因此学校 实践教学基地中应借裕ＩＳ０９００１质量
管理体系标准，建立校内实训教学管 体系，进一步改节 并完善实训基地建设管理方法，认真贯彻“７ｓ”和教学工 厂管理理念，让学牛在７ｓ管理的环境中体验企业的管理模
式，培养其严格执行企业各种规章制度、工作程序和各项 作业标准的良好 惯和作风，提高学生的综合职业素养， 为就业时的近距离接轨提供保障。
其次，高职教育不仅足以就业为导向的职业教育，同 时也是以技术应用为导向的技术教育。技术性特征是高职 教育内在本质的反映。因此，在实践教学基地的建设中， 技术先进性与适用性原则必须得到允分体现，在沣重体现
技术教育的同时，还要沣意把技术开发与创新及推广与应 用作为它的‘项重要耳Ｊ』能。 第 ，校内实践教学基地使用需要面向不同专业，
从整合资源、综合利，ｒ『】的角度｝｝｛发，文训室在布局ｊ 应做 到资源共享，功能 ：贯彻产学研结合的原则，管理有效有
序，实施伞由有效的技能训练及职业素质训导。 第四，校内实践教学基地建设应从 间到时间Ｊ 面 对学生、老师、社会全面开放，而不仪仪是某个系、某个 专业的专用场所，实玑实训、教学、科研、产学的“开 放性”。 ２校内实践教学基地建设的要求 先，要为学牛提供贴近真实企业或仿真的职业环 境，在环境、设备、管 模式等各方面与牛产管理一线相
‘致，让学牛能身临其境地感受企业的文化和氛围。根据 未来岗位的需求妥善安排教学计划中的各个环节，在训 练过程中注重质量意识，充分体现规范性、先进性和实
效性。 其次，实训室要布局合理，应结合具体情况根据技 术、专业或学科来划分各实训室。 实ｔＪＩｌ￣ｆｆ实习Ｉ ＰＲＡＣＴＩＣＥ
最后，基地建设应贴近生产、技术、Ｉ：艺。根据企业
的要求从牛产实际出发，对学生进行专业技能训练，泞重 ］：艺过程，全面提升学生综合性专业技能和职业素养。
实践教学基地建设范例
笔者学校工氍训练中心在实训实验基地建设、实训
实验教学、 业技能 定培训、科研及日常工作等诸方面 均取得了‘定的成绩，在实践教学过程中，不断加强教学
内容改革，使学生的 Ｉ业技能训练与国家资格证书认证全 面接轨。实践教学的课程发置、教学计划与教学人纲涵
了职业资格旺书的要求，逐步开通高耳Ｊ５教育与中高级职业 资格汪书的“直通车”，使学牛毕、 时，在拿到有关人学
毕业证书的同时，又能拿到相关的职业资格或技能等级 证书。 学校省级数字化设计与先进制造技术实训基地于２００７
年由江苏省教育厅批准立项建没，中心积极参与基地建 设，２０１０年４ ＪＪ顺利通过验收，２ｏ１０年５ Ｊｊ学校和系部启动 基地软环境建设，建成有 定碌示度的新亮点，并在基地
成功地召开了学校第三次实践教学会议，与会的校领导和 各院系领导对省基地建设模式、管理理念和优美环境给予
允分肯定。 工程训练中心抓件“机电‘体化”省级品牌专、Ｉ 建
没契机，创新实践教学体系，深化实践教学内涵，探索 实践教学新模式，促进学生个性发展，积极为品牌特色
专业建设开发适应专业建设需要的实践教学课程，深化 和推进实践教学改节，升发了机械机构分析与制作特色
实践课 。该课程改变了以前各工种相 独立的训练体 系，整合钳工、铣床、磨床、普通午床等工种资源共同完
成机械机构的分析和制作；通过以真实（企业）设计项目 为载体的“工学结合”行动导向课 教学，形成学生“在 做中学、侄学中做”的局向，改变了以ｆｊ仃学生参与教学活
动的机会少、大部分时间处于被动接受状态，学牛学＞Ｊ的
主动件、积极性很难发挥了的状态，学生丰体作用凸显， 创造性思维得到 前发展，利用讨论、辨析等手段创造更
多语言交流，由此充分发挥学生的＿｝三动性、积极性和首创 精神，提高了他们探索新知识、学习新技能的兴趣，自
ｌ丰学习能力显著提高，操作技能明显增强，耿业素养明 显提高。 工程训练中心与苏州市圣保利公司合作，共建“教学
工Ｊ。’，将企业的部分生产车间融入工程训练中心，学生 能够直接住真实的企业环境中得到＇４－：ｊ 性训练，参与某种
， 品从设计、工艺、调试、产品质量检验、测试等很多环 节，与真实的企业实际生 近距离接轨。
高耳Ｊ｛院校校内实践教学基地的建设，应强化具职业特 征，更好地为企业培养高技能人才，因此，积极探索校内
实践教学基地建设功能与运行管理模式，为训练高素质的 应用型技术人才提供了强有力的技术支撑，较好地解决了
高职院校实训基地建设中普通存在的问题。
（作者单位：苏州市职业大学）
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