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教案内容
教学主要是通过案例教学法进行。

教学过程
案例1著名音乐人高晓松醉驾案。

设计思路：旨在说明：遵守社会规则和程序,就是维护正义
（1）为什么说遵守规则和程序就是维护正义？
正义和正义制度是面向全体社会成员的，它要求每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外。

规则和程序反对歧视，不允许特权。

作为社会成员，我们遵守社会规则和程序，就是维护正义。

（2）这对我们有什么要求？
①要求我们从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识；
②养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯；
③以实际行动维护正义。

案例2 谁该获得保送名额
设计思路：讨论中得出面对非正义行为应有的态度
（1）认识非正义行为的危害：
在生活中总会有一些非正义的行为，这些行为会损害别人的权利和机会，进而危害整个社会。

（2）对于非正义行为的态度：
不应该采取消极的态度，否则将会助长非正义行为的扩散,最终损害的将不仅是某一个人的利益。

案例3 从“表叔”“小悦悦”事件中感受，讨论，得出结论。

设计思路：感受正义
（1）正义的行为
赞赏和崇敬之情,对正义充满向往和追求，并付之行动
（2）非正义的行为
产生不安、不满、愤怒等情绪，采取行动来维护正义
古代的司马迁、包拯；近代的林则徐；现代的闻一多以及当代的徐洪刚、任长霞等等，都是人们心目中的正直高尚的人。

案例4 农民工齐力抬车救人
视频：身边的感动之一：农民工齐力抬车救人
设计思路：我们离不开他们，社会需要有正义感的人
结论：社会发展需要有正义感的人
（1）.我们都希望生活在一个充满正义的社会中，而非正义行为的盛行则会彻底毁掉我们的社会；
（2）.只有正义感的人、正直的人越来越多，我们的社会才会更稳定、更和谐。

案例5 朱贤度等人见义勇为
设计思路：正义感是做人的优良品质
视频：身边的感动之二：朱贤度等人勇斗歹徒
有正义感、为人正直，这是做人应该具有的优良品德。

我们立身做人要堂堂正正、立得正行得稳、爱憎分明、正气凛然、正大光明、无私无畏。

一个人可以没有某种能力，但不能没有正直的骨气，不能没有浩然正气。

案例6 如何做一个有正义感的人？
(1).当非正义的行为发生在自己身上时：
能采用正当方式，奋起抗争
(2).当看到非正义行为发生在他人身上时：
能够见义勇为，匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助。

(3).作为未成年人，我们应该：
有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不伤害自己大前提下，维护正义。

(４).总之，做有正义感的人，不仅要明辨是非，更重要的是感悟，升华道德境界；去践行，伸张正义。

案例7 如何自觉维护正义？
（1）要求
我们要从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识.养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯.以实际行动维护正义。

（2）怎么做？
1.当非正义的行为发生在自己身上时：能够采用正当方式，奋起抗争；
2.当看到非正义行为发生在他人身上时：能够见义勇为，匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助；
3.作为未成年，我们应该：有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不伤害自己的大前提下，维护正义。

；
4、要明辨是非，更重要的是感悟，升华道德境界；去践行，伸张正义。

课堂小结：师生共同小结
板书：
一、遵守社会规则和程序
二、做有正义感的人
详细见下表：。