常有事例问答题及参照答案三级诊疗技术部分（知识题）一、在对该求援者进行心理咨询时，如何确立发言的内容和范围?（三级技术P4-5）1.该求援者主动提出的求援内容。

2.心理咨询师在初诊招待中察看到的疑点。

3.心理咨询师能够依照心理测评结果的初步剖析发现问题，进行发言。

4.上司心理咨询师为进一步诊疗而下达的发言目标。

5.发言目标中如有一个以上的内容，应分别办理。

二、在咨询中应防止出现的不适合的发问方式是什么？（三级技术P12）1、防止发问“为何”的问题。

2、防止多重选择性问题。

3、防止多重问题。

4、防止修饰性反问。

5、防止责怪性问题。

6、防止解说性问题。

三、与该求援者进行发言时，对会商内容的选择应掌握什么原则?（三级技术P12）1.适合求援者的接受能力，切合求援者的兴趣。

2.对求援者的病因有直接或间接的针对性。

3.对求援者的个性发展或改正起重点作用。

4.对深入探究求援者的深层病因存心义。

5.对求援者症状的鉴识诊疗存心义。

6.对改变求援者的态度有踊跃作用，对帮助求援者改良认知和正确理解问题有帮助。

在选择发言内容时有一大禁忌，即不行把精神分裂症的症状作为发言和议论的内容。

7.会商法的有效性，会商法有效实行的重点在于咨询师能否能正确掌握求援者的精神状态和行为特色。

四、与该求援者进行摄取性发言时，要注意些什么?（三级技术P13）1.态度一定保持中性。

2.发问中防止失误。

3.在摄取性发言中，除发问和指引性语言以外，不可以讲任何题外话。

4.不可以用谴责、批评性语言阻挡或转移该求援者的发言内容。

5.在摄取性发言后不该给出绝对性的结论。

6.结束语要诚心、客气，不可以用僵硬的话做结束话，免得惹起求援者的误会。

五、如何对该求援者的心理活动进行定性剖析?（三级技术P26-29）1.依据判断正常心理活动与异样心理活动的三项原则，可知该求援者的心理活动在形式和内容上与客观环境保持一致，切合一致性原则；各样心理过程之间协调一致；其个性相对稳固，故其心理活动在正常范围。

2.从求援者的“求医行为”来判断，可知本事例中求援者表现出激烈的求治梦想而主动求医。

3.从求援者对“症状”的“自知”程度来剖析，可知本事例中求援者能认识到自己的心理行为异样，也能剖析其产生的原由，希望经过必定的方法来解决。

三级咨询技术部分（知识题）一、在咨询时，如何和求援者成立优秀的咨询关系？（三级技术P53）1、成立优秀的咨询关系是心理咨询的核心内容。

2、正确的咨询态度是成立优秀咨询关系的重要基础。

3、成立优秀关系的门路与方法是：（1）尊敬（2）热忱（3）真挚（4）共情（5）踊跃关注二、针对求援者的心理问题，心理咨询师在咨询中如何掌握共情技术？（三级技术P60-61 ）正确理解和使用共情，应当注意以下几点：1、咨询师应走出自己的参照框架而进入求援者的参照框架。

2、咨询师必需时要考证自己能否做到共情。

3、表达共情要因人而异。

4、表达共情要擅长使用躯体语言。

5、表达共情要擅长掌握角色。

6、表达共同应试虑到求援者的特色和文化背景。

三、如何和该求援者约定咨询目标? （三级技术P63-75）1．第一向该求援者介绍咨询目标的内容及拟订的原则。

2．依据咨询目标的有效特色，依照属于心理学范围的、踊跃的、详细 (量化)的、可行的、可评估的、两方接受的及多层次一致的等项内容逐个约定。

3．咨询目标是两方约定的，不可以由咨询师或求援者单方拟订。

4．当求援者与咨询师的建议不一致时，以求援者的建议为主。

5．咨询师应付咨询目标进行整合。

6．最后拟订的咨询目标以文字或口头形式固定下来。

7．咨询目标拟订后，经两方认同，能够进行改正。

四、心理咨询师如何就咨询目标的有效特色与求援者约定咨询目标？（三级技术P68）咨询目标由心理咨询师与求援者共同约定1. 详细2. 可行3. 踊跃4．两方能够接受5．属于心理学性质6．能够评估7. 多层次一致咨询目标能够进行改正，但需两方从头约定。

五、有效咨询目标的基本因素包含哪些内容？（三级技术P68）1.详细2.可行3.能够评估4.踊跃5.两方能够接受6.属于心理学性质7.多层次一致六、针对该求援者的咨询，应如何区分咨询阶段，并说出其主要内容。

（三级技术P73）1、诊疗阶段：（1）成立咨询关系（2）进行心理诊疗（3）确立咨询目标，拟订实行方案2、咨询阶段：帮助求援者改变其不适应的认知，情绪或行为3、稳固阶段：（1）部署家庭作业（2）约定下次咨询的主题和时间等（3）做好咨询的回首总结（4）稳固咨询成就（5）做好追踪研究七、如何和该求援者约定咨询方案?（三级技术P74-75）1．第一向该求援者介绍咨询方案的内容及拟订的原则。

2．依照咨询目标、原理与方法、评估、两方的责权益、时间与次数的安排、花费的预计及其余等项内容逐一约定。

3．咨询方案是两方约定的，不可以由咨询师或求援者单方拟订。

4．最后拟订的咨询方案以文字或口头形式固定下来。

5．咨询方案拟订后，经两方认同，能够进行改正。

八、咨询时与求援者约定的咨询方案主要包含什么内容？（三级技术P75）包含以下内容：1、咨询目标2、两方各自的特定责任、权益与义务3、咨询次数与时间安排4、咨询的详细方法、过程和原理5、咨询的成效及议论手段6、咨询的花费7、其余问题及有关说明九、请说出头质技术的定义和求援者的常有矛盾。

（三级技术P87-88）1、面质，又称怀疑、对证、对峙、抗衡、正视现实等，是指咨询师指出求援者身上存在的矛盾。

2、常有矛盾有：（1）言不由衷致（2）理想与现实不一致（3）前后语言不一致（4）咨访建议不一致十、请说出头质技术的注意事项。

（三级技术P88）1、要有事实依照。

2、防止个人发泄。

3、防止无情攻击。

4、以优秀咨询关系为基础。

5、可用试试性面质。

十一、在本事例中，应用面质技术的目的是什么? （三级技术P87）1．促使该求援者对自己的感觉、信念、行为等深入地认识。

2．激励该求援者排除防卫、掩饰心理，面对现实，并由此产生富裕建设性的活动。

3．促使该求援者理想自我与现实自我、语言与行动的一致。

4．促使该求援者明确自己的资源，并善加利用。

5．给该求援者建立学习、模拟面质的楷模，未来有能力对他人或自己做面质。

十二、简述阻抗的表现形式。

（三级技术P98-104）1、阻抗是求援者在心理咨询过程中对自我裸露与自我变化的抵挡，其意义在于加强自我防守。

2、表现形式：（1）发言程度上的阻抗，包含缄默、赘言等。

（2）发言内容上的阻抗，包含谈话、情绪发泄、讨论小事、假题问题。

（3）发言方式上的阻抗，包含健忘、服从、控制话题、最后裸露等。

（4）咨询关系上的阻抗。

十三、阻抗产生的原由是什么? （三级技术P101-104 ）1．阻抗来自于成长的难过，旧行为的结束和新行为的开始都将使该求援者产生难过，从而产生防守与抵挡，形成阻抗。

2．阻抗来自于功能性的行为失调，阻抗的产生源于失调的行为填补了某些心理需求的空白，该求援者从中获益，也来自于该求援者妄图以失调的行为掩饰更深层次的心理矛盾与矛盾。

3．阻抗来自于抗衡咨询或咨询师的心理动机，其一，该求援者只拥有想获取咨询师的某种赞成建议的动机。

其二，该求援者拥有想证明自己独出心裁或咨询师对自己力所不及的动机。

其三，该求援者其实不拥有发自内心的求治动机。

十四、请写出阳性加强法的工作程序。

（三级技术P111）1、明确治疗的靶目标2、监控靶行为3、设计新的行为结果4、实行加强十五、请写出阳性加强法的原理。

（三级技术P112）1、行为主义认为一个习得行为假如得以连续，必定是被它的结果所加强。

2、假如成立或保持某种行为，一定对其施加奖赏。

3、以阳性加强为主，实时奖赏正常行为，冷视或淡化异样行为，这种方法就是阳性加强法。

十六、请写出阳性加强法的注意事项。

（三级技术P111-112）1、靶目标越详细越好，应当能够客观察量与剖析。

2、注意靶行为的直接结果对不良行为的加强作用。

3、当求援者出现适合行为时实时赐予加强。

4、内外加强物要同时使用，对求援者要有足够的吸引力。

十七、简述合理情绪疗法的过程。

（三级技术P115）1、心理诊疗阶段：找寻求援者的不合理信念。

2、意会阶段：实现三点意会：（1）是信念而不是引发事件自己惹起了情绪及行为结果。

（2）求援者对自己的情绪和行为反响应负有责任。

（3）只有改变了不合理信念，才能减少或除去各样症状。

3、修通阶段：（1）与不合理信念争辩。

（2）合理情绪想象技术。

（3）家庭作业（4）其余方法4、再教育阶段：重修心理与行为模式。

十八、假如使用合理情绪疗法，请说出原理是什么？（三级技术P121）1、合理情绪疗法原理：合理情绪疗法是美国心理学家埃利斯（ A.Eills ）创建的一种心理治疗理论和方法，经过纯理论剖析和逻辑思辩的门路，改变求援者的非理性观点，解决情绪和行为上的问题。

其核心理论是ABC 理论。

A 是引发事件， B 信念， C 是情绪反响、行为结果。

2、ABC 的关系： A 不是 C 的直接原由； B 是不合理的、不现实的信念致使情绪困扰和神经症；治疗核心是经过改变不合理的信念来改变、控制情绪及行为结果。

十九、对本事例进行成效评估，心理咨询师应当选择哪些维度或指标？（三级技术P133）咨询结果的评估能够从以下几个维度进行：求援者对咨询成效的自我议论。

求援者社会生活适应状况改变的客观现实。

求援者四周人士的评估。

求援者咨询前后的心理丈量结果的比较。

咨询师的评定。

二十、联合本事例，对咨询成效评估的时间和方法如何掌握? （三级技术P133）1．对咨询成效评估的时间：(1)在开始 1 次或几次咨询后进行评估；(2)在咨询结束前评估；(3)在咨询后追踪复查时评估。

2．对咨询成效评估的方法：(1)比较咨询前后心理测试的结果进行评估；(2)依据该求援者自我报告进行评估；(3)依据该求援者家人、朋友、同事的报告进行评估；(4)依据该求援者社会生活适应状况的改变程度进行评估；(5)依据咨询师对该求援者各方面的察看进行评估。

二十一、本事例中，心理咨询师使用多种方法，其有效性的共同因素是什么？（三级技术P136）1、咨询师与求援者之间成立的和睦、相信关系，这是最基本的共同点。

2、求援者求治的激烈动机、踊跃态度。

3、有一套两方都相信的理论和方法。

4、咨询师自己的特色。

5、促使求援者的认知改变、情绪调理、行为改良。

二十二、心理咨询的成效经过何种体制起作用？（三级技术P136）1、发泄劝导求援者的情绪而缓解压力。

2、鼓舞求援者倾吐内心难过并进行针对性的指导。

3、打听求援者的潜意识并使求援者意会。

4、辅助求援者改良认知构造，学会集理思想。

5、经过学习与训练成立踊跃、合理、有效的行为模式。

6、帮助求援者清除心理阻碍，促使自然复愈与成长。

二十三、咨询对象一般应拥有的特色有哪些? （三级技术P143）1．智力正常2、年纪适合3、内容适合4、人品正常5、动机正确6、相信度高7、行动自觉8、般配性好二十四、假如心理咨询师缺少帮助这种求援者的经验，在转介时需注意什么？（三级技术146）1、咨询师如发现自己与该求援者不般配时，应以高度的责任感和优秀的职业道德，理智地转介。