《足球知识小讲堂》教学设计
南京市东山小学姚强
一、设计理念：
突出学生主体、形式新颖和过程有趣是这节课的设计目标。

本课在《体育与健康课程标准》的教学理念指导下，全面贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想。

教学设计中，以“学生健康发展”为本，以“寓快乐于体育教学之中”为目标。

突出体现在教学过程中以学生为主体，以激活课堂为宗旨，改变传统的以教师为中心的课堂教学模式，打破传统，本课教学过程中充分发挥学生的主体作用，让学生在自主的环境下主动学习、主动探索，培养学生学习足球知识的兴趣，为学习足球运动和终身体育的目标打下坚实的基础。

二、教材分析：
足球是比较剧烈的运动，对发展人体心血管系统、神经系统的机能以及顽强勇敢、灵活机智、团结合作、拼搏向上等良好的心理品质都具有重要的意义和价值。

本课是《小足球》单元第1次课，是学生初步学习和了解足球的基础知识，算得上是孩子们对足球的“第一印象”，对他们今后学习足球意愿的养成至关重要，为使学生更有兴趣的了解、欣赏足球，并参与到足球运动中来，本课结合足球基础知识的学习，让学生了解足球
运动，了解球、场地、球员、比赛时间、比赛的进行和停止、得分和比赛结果等基础的足球知识，提高对足球的兴趣，为进一步学习足球技能奠定相应的知识基础。

三、学情分析：
一年级的学生，年龄小、注意力不集中，活泼好动，自我约束能力差，对足球知识的认识不足，每一个一线的体育老师都知道要上好、上活低段的体育课是有一定难度，特别是室内课。

但这阶段学生具有特别强烈的好奇心和新鲜感，因此，要让学生真正投入到体育课堂中来，就要求教师多动脑、多引导、多激励，抓住学生的兴趣，从学生本身入手，让学生感到自己去也可以是课堂的主宰，让他们体验体育课的乐趣，这样才能起到事半功倍的效果。

四、教材内容：
1.小足球：足球知识小讲堂
2.游戏：男女生足球对抗赛
五、教学目标：
1、知道并能说出足球运动的起源、球、场地、比赛时间、比赛进行和停止、得分和比赛结果等知识。

2、通过对足球运动的场地以及基础规则的学习，对足球运动更进一步的理解并做出正确的判断。

通过情境游戏发展腿部力量
和跳跃能力。

3、激发对足球运动的兴趣，培养勇于拼搏的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

六、本课的重、难点：
重点：足球基础知识
难点：对足球基础知识的理解和运用
七、教学策略：
本课的教学指导思想主要采用学生自主学习、教师启发引导的教学方法，充分发挥学生的主体作用，通过智慧教学设备自主选择学习内容、“小讲师”教学、小组讨论、补充、提问、检测、游戏等教学手段，充分调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣。

八、教学过程：
（一）课题引入
1、抢答问题激发兴趣。

（1）、世界上开展最广泛、影响最大的体育运动项目是什么？，被誉为什么？
（2）、足球运动起源于哪个国家？
2、展示课件并讲解。

（二）小足球：足球基础知识
活动1、自主学习阶段。

推送《球和球场》、《球员》、《比赛时间》、《比赛的进行和停止》、《得分》和《比赛结果》六个视频短片至学生学习平板，由学生自主选择2-3个内容进行自主学习。

活动2、“小讲师”教学阶段。

结合课件由学生自愿扮演“小讲师”或教师对主要教学内容进行逐一讲解，小组内成员可以补充，其他同学可以提问或者进一步补充，教师引导并采用多种方式及时进行评价。

活动3、足球知识小达人。

利用学习平板，对所学知识进行测验，检验学习和掌握情况。

利用智慧平台的数据分析对掌握不佳的问题请学生进一步进行讲解学习。

（三）游戏：男女生足球对抗赛
利用情境法，将学生分为两大组，进行“对抗赛”，通过各种素质练习内容进行进攻（高抬腿）、防守（蹲起）、射门（单脚跳）和守门（纵跳），通过赛前抛硬币选场地、各种情境下的提问等环节，巩固所学教学内容。

（四）放松、小结和回顾
1、呼吸放松
2、让学生说一说所学内容要点，进行自评、互评。

3、教师进行评价和总结，对表现优异的个人和小组进行“阳光卡”奖励，并提出希望和下节课的要求。

九、本节课的特点和亮点：
本节课最大的特点就是充分体现学生的主体地位。

教师利用“智慧教室”先进的教学平板和电子白板等设备辅助教学，首先，通过平板教学平台适时向学生推送学习内容，学生自主选择学习内容进行学习，学生自主操作基础上，激发学生情趣。

然后，由学生扮演“小讲师”进行教学，小组参与补充，其他学生补充或提问，有利于增强学生自信，互相学习交流，启迪思维，整个学习过程教师始终扮演一个引导者的角色。

第二个特点就是新颖和有趣，通过先进的设备，一改普通室内体育课枯燥的讲解，让学生自主通过手中的平板选择学习内容，更直观形象的了解所学知识，再通过平板与电子白板的多屏互动，及时查看和反馈学习情况，所有环节都让孩子们耳目一新，感到新颖、有趣，游戏环节利用创设情境，增强了趣味性，即锻炼了身体、培养了团结拼搏的精神又巩固了所学知识。

本课利用网络教学资源，充分体现了学生的主体地位，拓展了学生思维，新颖、有趣的教学手段让学生始终在积极的状态下参与课堂学习，进一步激发了学生了解和学习足球的兴趣。

体育与健康理论课教案
单位小足球与游单
1次授
时
节
、知道并能说出足球运动的起源、球、场地、比赛时间、比赛进行和停止、得分比赛结果等知识
、通过对足球运动的场地以及基础规则的学习，对足球运动更进一步的理解并做正确的判断。

通过情境游戏发展腿部力量和跳跃能力
、激发对足球运动的兴趣，培养勇于拼搏的优良品质和团结一致、密切配合的集主义精神
教内1小足球：足球知识小讲
2游戏：男女生足球对抗
重
难对足球基础知识的理解和运
设备：智慧教室智慧白板和教学平
本课的教学指导思想主要采用学生自主学习、教师启发引导的教学方法，充分发学生的主体作用，通过智慧教学设备自主选择学习内容、“小讲师”教学、小组论、补充、提问、检测、游戏等教学手段，充分调动学生学习的积极性，激发学学习的兴趣
教学程序设备
（一）课题引
、抢答问题激发兴趣
世界上开展最广泛影响最大的体育运动项目是什么？被誉为什么
）、足球运动起源于哪个国家
、展示课件并讲解
（二）小足球：足球基础知
活、自主学习阶段。

推送《球和球场》、《球员》、《比赛时间》、《赛的进行和停止》、
《得分》和《比赛结果》六个视频短片至学生学习平板由学生自主选2-个内容进行自主学习
活、“小讲师”教学阶段。

结合课件由学生自愿扮演“小讲师”或教师主要教学内容进行逐一讲解小组内成员可以补充其他同学可以提问或者一步补充，教师引导并结合视频讲解，同时采用多种方式及时进行评价
活、足球知识小达人。

利用学习平板，对所学知识进行测验，检验学习掌握情况利用智慧平台的数据分析对掌握不佳的问题请学生进一步进行讲学习
（三）游戏：男女生足球对抗
利用情境法，将学生分为两大组，进行“对抗赛”，通过各种素质练习内容行进攻（高抬腿）、防守（蹲起）、射门（单脚跳）和守门（纵跳），通过前抛硬币选场地、各种情境下的提问等环节，巩固所学教学内容
（四）放松、小结和回
、呼吸放
、让学生说一说所学内容要点，进行自评、互评
、教师进行评价和总结，对表现优异的个人和小组进行“阳光卡”奖励，并提出希望和下节课的要求。