汉语“给”和越南语对应词“cho”对比分析汉语“给”和越南语“cho”是一组在意义和用法上都具有较高相似性的对应词。

本文从词性的角度较为细致地对比分析了两者作为动词、介词、助词时意义和用法的异同。

动词是其基本用法；其介词用法最为丰富，异同点最多，是学习和使用的难点；作为助词其虚化程度最高，“cho”还可用于句尾表示语气。

标签：给cho 动词介词助词“给”是汉语最常用的词语之一，越南语中也有一个与汉语中“给”相对应的词“cho”。

这两个词在汉越两种语言中都具有较高的使用频率，口语色彩浓厚，用法丰富。

无论在意义上还是用法上，“给”和“cho”都具有较高的相似性，同时又存在一定的差异。

因此这两个词在汉越语法中都是学习的难点，极易造成学习者的使用偏误。

本文试图对汉语“给”和越南语“cho”进行对比分析，以期为汉越语言学习者提供参考。

在汉越语言中，“给”和“cho”的基本词性是动词，其基本意义均为“给予”。

随着语言的发展变化，“给”和“cho”不断语法化，从实词虚化为虚词，从有实在意义演变为无实在意义。

且这两个词的语法化过程也极为相似，即虚化得比较彻底：从动词虚化为介词后，“给”和“cho”还经历了一个由介词再虚化为语用成分的过程。

因此，在现代汉语和现代越南语中，“给”和“cho”除了都具有动词用法外，还可作为介词、助词等虚词使用。

下面我们参照《现代汉语八百词》和《越南语工具词词典》的义项设置，将“给”和“cho”按词性归并为若干义项，并对其异同进行对比分析。

一、动词“给”和“cho”的用法对比（一）动词“给”和“cho”的相同之处动词“给”和“cho”都可用于表示“使对方得到”“使对方遭受”及“容许、致使”等意义，且所带宾语用法一致。

1.使对方得到动词“给”和“cho”都可以表示“使对方得到”，可带双宾语，也可带其中之一；远宾语后面还可以再加动词，其中名词宾语类似兼语。

例如：（1）我给你一点儿尝尝。

①近宾语远宾语动词（2）把这几件东西给出去算了。

远宾语（3）M? cho con m?t ít ti?n mua quà.近宾语远宾语动词（译：妈妈给我一点儿钱买东西。

）（4）Ch? cho t?i m?t c?n cam.（同上）近宾语远宾语（译：你给我一斤橙子。

）（5）Cho ng??i khác c?ng ???c c? gì ph?i cho nó.近宾语（译：给别人也行，干吗要给他。

）2.使对方遭受（6）不等他把话说完，我就给他两脚了。

数量词（7）给他一个不理睬。

近宾语远宾语（8）Cho nó vài cái tát.近宾语远宾语（译：给他几个耳光。

）（9）Cho ch?t b?y gi?.远宾语给死现在（译：打死你。

）在一般情况下，带动词“给”和“cho”的句子必带双宾语，有时可以只带远宾语，但不能只带近宾语，如例（9）。

远宾语可以是动词，如例（7）、例（8），或是形容词，如：“给他一点厉害”（《现代汉语八百词》）。

另外，动词“给”和“cho”都可以代替某些具体动作动词。

如：例（6）中“给”代替动词“踢”；例（9）中“cho”代替动词“tát”。

3.容许、致使动词“给”和“cho”的用法与“让”“叫”相近。

此时，“给”和“cho”后面必须是句子或动词短语。

例如：（10）城里城外跑了三天，给我累得够呛。

（11）Th?y giáo cho h?c sinh ngh?.句子（译：老师让学生休息）（二）动词“给”和“cho”的不同之处1.动词“给”和“cho”表示同样的意思，但用法上有所不同。

当表示“使对方遭受”时“给”字句必加数量词，但“cho”字句可以带数量词，如例（8），也可以不带数量词，如例（9）。

2.动词“cho”有而“给”完全没有的意义和用法除了上述与“给”相同的意义和用法外，动词“cho”还具有以下几种“给”所不具有的意义和用法。

1）使对象移到某个地方（12）Th? t? bài v? t?i g?i ?ng，?ng ??u cho h?t vào thùng s?t.宾语有介词功能的动词指目的的名词短语（译：他把我给他的信和课本全部放进箱子里去。

）此处动词“cho”与“放”相近。

动词“cho”使对象有目的地转移到某个地方，被支配的物体名词用在“cho”后面。

表示目的的名词被放在一个有介词功能的动词后面，这个动词一定是表示移动的动词。

动词“cho”的宾语都是指物体的名词或名词短语。

2）动词“cho”与“认为”“估计”意义相近（13）T?i cho nólàng??i can ??m.补语我认为他是人勇敢（译：我认为他是个勇敢的人。

）（14）T?i cho r?ng ?úng.（同上）补语（译：我认为正确。

）当动词“cho”表示“认为”“估计”时，它往往需要一个表示观念内容的补语。

补语可以是一个完整的句子，但在某个语境或某种情况下，补语可以是动词短语或形容词，如例（14）。

3）动词“cho”是“支配”“左右”“操纵”对象，并在对象身上产生某种动作，其用法与“派”“让”相近。

（15）Chúng t?i cho ng??i ?i tìm ?? hai ngày.（译：我们派人去找了两天了。

）（16）Bác c?ng nh?n ?? cho máy ch?y.这个工人已经让机器启动（译：这个工人已经启动了机器。

）此处动词“cho”后边是个支配结构，也就是说动词“cho”后面跟的是一个描写事件的完整的句子。

二、介词“给”和“cho”的用法对比作为介词，“给”和“cho”的意义和用法最为丰富多样，异同点多，复杂易错，是学习和使用中最难把握的部分。

（一）介词“给”和“cho”的相同之处1.引进交付、传递的接受者介词“给”和“cho”都可以用在动词后，引进交付、传递的接受者，例如：（17）教师发给每个同学一份复习提纲。

动词近宾语远宾语（18）Anh ?y nh? t?i ??a cái này cho anh.动词远宾语近宾语他托我拿这个给你（译：他托我把这个拿给你。

）在具有交付、传递语义特征的动词的句子中，“给”和“cho”用在表示动作的接受者的名词或代词前。

2.引进动作的受益者（19）我跟你谈谈心，你给我解解心烦吧！（20）Anh ?y mang ??n cho ch? bi?t bao h?nh phúc.近宾语远宾语他带来给她许多幸福（译：他给她带来许多幸福。

）当介词“给”和“cho”引进动作的受益者时，“给”和“cho”既可用在动词前面又可用在动词后面。

有时“给”和“cho”的宾语不出现，或者很难补出确切的宾语。

例如：（21）劳驾，给拿块肥皂。

（22）Cho xin quy?n sách ??ng kia v?i！（译：麻烦，给拿那本书！）3.“给我”用于命令句1）同“为我”“替我”（23）我的帽子不知道哪儿去了，你给我找找。

（24）Anh ??a cho t?i cái m? trên bàn v?i.你拿给我帽子上桌子吧（译：你把桌子上的帽子拿给我吧！）2）在命令句中，“给我”有“必须为我服务”的意思，带有强迫、命令、威逼的语气。

（25）你给我小心点儿！（26）这时，父亲气得脸色发青，并大声对我说：“给我老实讲，你还干了些什么？（27）Anh ?i ra ngoài cho t?i ！（译：你给我出去！）（二）介词“给”和“cho”的不同之处1.介词“给”和“cho”表示相同的意思，但用法上有所不同当“给”和“cho”用作介词，引进交付、传递的接受者时，“给”可以用在动词前或动词后，如例（17）可改为（17）’：（17）’教师给每个同学发了一份复习提纲。

动词但“cho”不可用在动词前，只能用于动词之后。

如例（18）。

2.“给”具有“cho”完全没有的意义和用法1）引进动作的受害者（28）对不起，这本书给你弄脏了。

2）“给”的用法与“朝”“向”相近（29）没关系，不要给我道歉了，这点小事算什么！（30）我给老师鞠个躬。

3）“给”表示被动（31）衣服给雨淋湿了。

（32）这本字典都给他翻破了。

3.“cho”具有“给”完全没有的意义和用法1）“cho”用在两个名词之间（33）?ó là ch?n l? cho mu?n ??i.名词名词那是真理的永恒（译：那是永恒的真理。

）（34）B?n t?i ùa ??n gian hàng sách cho thi?u nhi.名词名词我们纷纷地跑到专书区的儿童（译：我们纷纷地跑到儿童的专书区。

）介词“cho”出现在两个名词之间相当于一个连接成分。

此处，“cho”不是在谓语中心的位置，因为“cho”前面的名词不是人称名词（ch?n l?，sách），它不能作主语，不能当“cho”的主体。

所以，“cho”就变成了表示两个名词之间关系的因素，“cho”跟它后面的名词连用：“cho mu?n ??i”“cho thi?u nhi”。

这些组合有限制前面的名词语意的功能，用于回答问题：“ch?n l? nào？”（什么真理？）“sách nào ？”（什么书？）。

2）介词“cho”表示目的（35）Th? c? ng?i ??y cho mát.动词补语你就坐这儿（表示目的介词）凉快（译：你就坐这儿，凉快些。

）（36）Bà c?n ph?i ?n u?ng cho kh?e ng?òi.动词补语你要饮食（表示目的介词）身体健康（译：你要好好地吃，身体才会健康。

）在越南语里，常用介词“cho”来表示目的。

介词“cho”用在动词后面，表示动作所要达到的要求或目的。

“cho”后面是表示目的的补语，可以是词或词组。

“cho”还可以用来连接一个复句的两个分句，表示两个分句之间的目的关系。

如：（37）T?i n?m tay M? cho c? tr?n t?nh l?i.第一个句子第二个句子（译：我握Mi的手让她镇静起来。

）（38）Kh?ng bi?t ??a ch?t m? nào ?? ra th?n h?n第一个句子cho h?n kh? ??n n?ng n?i này.第二个句子（译：不知道谁把他生出来，让他的命这么苦。

）例（37）、（38）中的“cho”把两件分开的事情（用两个分句来表达的内容）连在一起变成一个完整的信息。