中华经典古诗词四年级词卷上册参考第一课发现大观园：1、我从诗中发现诗人与朋友离别时是＿冬（季节），回来时是＿春（季节）。
2、上次在冬雪纷飞中离别，此次却花开如雪时再见，这一离一聚中，你看出了诗人对朋友怎样的情感？（答案：自由交流，表达到朋友情深即可。
）我是小诗人：1、我能根据诗意和平仄选择正确的诗句：实在不忍心与朋友分别，我努力掩住自己的面容而泪水却止不住地往下流，竟会说不出一句话来。
A、掩面竟无语B、掩涕然无言。
C、掩涕竟无言。
____ ____ ____ ____ ____（答案：A、掩面竟无语）●●●○●2、这两句诗被我弄乱了，请你根据诗意连线将两句诗恢复原貌。
知道你要离去，我已伤心得无法控制自己的情绪，本来应该高歌一曲抒发我对你的情意的，谁料到在座的人情绪低落，根本热闹不起来。
当歌寂不喧别路悽无已________________________ ， ________________________。
（答案：别路悽无已，当歌寂不喧）第二课发现大观园：1、我发现这首诗可以分为两个部分：前面两句为：________，后面六句为：____________！（答案：勉励、惜别）2、诗人已经年老体弱，与朋友这次的离别就是永别啦，诗人此刻是怎样的心情呢？（答案：生离死别，极度的悲伤）我是小诗人：1、根据诗文的意思和平仄要求补充诗句：今天我们把快乐与对方相互分享更加的快乐，分别后也不要互相忘记彼此。
今日乐相乐，别后____ ____ ____。
（●○●）A不相忘 B莫相忘 C不互忘 D莫来忘（答案：B莫相忘）2、我觉得以上两句诗，第一句的情感是（快乐）的，应该读的（欢快）；第二句的情感是（悲伤）的，应该读的（低沉）。
第三课发现大观园：1、诗句中出现了一个比喻句，我要把它画出来好好品读一番。
（答案：复如东注水，未有西归日）2、诗人和朋友聊了一整晚，那是一幅怎样的画面，我很好奇他们会怎样互相劝慰呢？（答案：自由发挥想象）我是小诗人：山水诗的开山鼻祖谢灵运离别家乡的时候，家乡的很多朋友都来送他，为了表达对乡亲们的感谢之情，他提笔赠言：译文：希望各位勉励自己日日都能有新的进步，并经常来信安慰我的寂寥。
＿＿＿＿志，＿尘＿＿蔑。
（答案：各勉日新志，音尘慰寂蔑。
）第四课诗中“请君试问东流水，别意与之谁短长？”说的是朋友情谊的长久，而《赠汪伦》中“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
”两句述说了友情的深厚。
（答案：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情）发现大观园：1、诗人在朋友离去的渡口见到（江渚、河津、船帆、亭、鸟等）听到（鼓声、鸟鸣声）。
2、从哪句诗可以看出诗人送是来送人？又从哪句诗看出是没有赶上送人？（答案：依然临送渚，长望依河津。
）3、朋友独去江汉，诗人独回城内，你能体会到怎样的心情？（参考答案：心里空落落的…）我是小诗人：古人喜欢以酒会友，通过喝酒来表达和加深与朋友的情意，特别是与非常要好的朋友在一起，更是酒逢知己千杯少。
以下两句便是以酒会友的诗句，请选择最佳诗句完成诗句：我有一罇酒，＿＿＿＿＿。
愿子留斟酌，叙此平生亲。
（答案：B、欲以赠远人）A、想要赠给你B、欲以赠远人C、欲以赐远人第五课问题导学：因为诗人约伴到大自然中去寻找乐趣，面对着大自然美好的景色，诗人如梦如醉，完全忘记了自己初来时的烦闷，以致使诗人发出：“不对芳春酒，还望青山郭”这种由衷的慨叹。
在谢朓此时看来，即使有很多的愁烦也无需用酒来消解，最好的办法就是到大自然中去。
诗人仿佛从自然山水中找到了与自己内心情感相契合的东西。
发现大观园：1、谢灵运听到鸟的鸣叫声，簌簌的落叶声，还有不息的山溪，断续的虫吟……这些“异音”“殊响”清脆悦耳。
2、他感慨：“妙物莫为赏，芳醑谁与伐？”我是小诗人：C第六课问题导学：暗藏诗人不怕挫折不畏艰险的心性。
发现大观园：1、行舟逗远树，度鸟息危樯。
滔滔不可测，一苇讵能航？2、因为涨春潮时，青草湖与洞庭湖合二为一。
我是小诗人：1、见，窥。
第七课问题导学:他的感慨是：少壮几时兮奈老何！发现大观园：1、曹操登上碣石山，来欣赏大海。
他看到海水宽阔浩荡，碣石山高高耸立在海边。
碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。
秋风吹动树木发出悲凉的声音，海上翻腾着巨大的波浪。
日月的运行，好像是从中出发的。
银河星光灿烂，好像也是从中产生出来的。
2、从诗中可以看出曹操有统一天下的远大抱负。
我是小诗人：轻风摧劲草，凝霜竦高木。
第八课问题导学：仿佛想到牧人头戴毡帽，坐在马背，手拿马鞭，赶着羊群，奔驰在一碧千里的草原上，如同一朵朵流动的大白花。
（言之有理即可）发现大观园：1、他们白天出门辛勤地工作，晚上便荷锄而归。
他们凿井取水便可以解渴，种田种得粮食，过着自给自足的生活。
2、人们过着无忧无虑的生活，太阳出来就开始干活，太阳落下就回家休息，开凿井泉就有水饮，耕种田地就有饭吃……劳动人民自食其力，过着自给自足、衣食无忧的生活，惬意快乐，所以不羡慕皇帝的生活。
我是小诗人：1、A2、南山下,豆苗稀。
第三单元第九课问题导学：思念故乡发现大观园：1.呼啸的飚风，时时摇撼着稀疏的高树。
2.B,A我是小诗人：欲归家无银，欲征途无马。
问题导学：思念故乡发现大观园：1、浩瀚的黄沙，呼啸的飚风，时时摇撼着稀疏的高树。
2、B；A我是小诗人：略第十课问题导学：同心离居的夫妇，茫然相望，却谁也看不见对方。
只得在两地思念牵挂到老。
望向家的方向，却看不见思念之人；摘得芙蓉，却不知送给谁；同心的夫妇只能聚少离多，所以他们因思念而引发了忧愁。
发现大观园：1、他看到：古墓犁为田，松柏摧为薪。
看到墟墓，有感于世路艰难、人生如寄，在死生大限的问题上，愤激地抒发了世乱怀归而不可得的怆痛之感。
2、略。
我是小诗人：1、佩玉将将，晴川历历，芳草萋萋，夏木阴阴，雨纷纷……第十一课问题导学：将自己的处境与苏武，荆轲作比。
诗中的前两个典故，暗喻诗人自己入北周而难返梁之悲，后一个典故则是暗喻梁朝的衰败。
发现大观园：1、略。
2、春：芳树千株发；春至花如锦夏：摇荡三阳时；气软来风易；夏近叶成帷。
我是小诗人：北方：③④⑥南方：①②⑤第十二课发现大观园：B家庭我家寄东鲁，谁种龟阴田？桃树南风吹归心，飞堕酒楼前。
田地楼东一株桃，枝叶拂青烟。
酒楼双行桃树下，抚背复谁怜？儿女念此失次第，肝肠日忧煎。
第十三课发现大观园：1、我发现每句诗的中间都有一个“兮”字，我还能再找出一些这样的诗句。
略2、我还发现第一、三句是七个字；第二、四句是八个字呢！找些字数不一样的诗句对于我来说也不是难事，让我们比比看谁找的多吧！略3、项羽原本是个大英雄，你能体会他失败后的所思所感吗？略我是小诗人：历来歌颂荆轲的诗歌有很多，仔细观察图片选出最能描写画面的诗句：（D）A、长虹贯白日，易水急寒风。
B、琴声不可识，遗恨没秦宫。
C、函关使不通，燕将重深功。
D、壮髪危冠下，匕首地图中。
第十四课问题导学：他当时是无奈、悲凉的心情，他在想为什么他满腹才华却无所施呢？我是小诗人：皆兄弟,行路人!第十五课：问题导学:言之有理即可发现大观园：1.终日舂薄暮，常与死为伍。
2.令她更伤感的是思念远方的儿子，却终不得见。
我是小诗人：1.昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
《三字经》2.哀哀父母，生我劬劳。
《诗经》3.父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我，顾我，复我。
4.父不慈则子不孝；兄不友则弟不恭；夫不义则，妇不顺也。
5.慈母倚门情，游子行路苦。
…………第十六课世人称李白“诗仙”，李白自称“酒仙”，你觉得哪个称号更适合他？说说你的理由。
答：（两者皆可，只要理由恰当就行。
）发现大观园：1、对比《饮中八仙歌》和《把酒对月歌》，你能找到相对应之处吗？答：诗，酒，登天子船，上长安眠。
2、我从诗中能看出两位诗人的异同。
我是小诗人：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回！君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪！第十七课“窈窕淑女，琴瑟友之。
”为了靠近采荇姑娘，小伙子除了弹琴鼓瑟以外，还想了哪些方法让她快乐？答：自由想象，比如送花……发现大观园：1、子衿、子佩都是贴身之物，猜猜未归的爱人还有什么让她念念不忘？答：回想起他的发髻，宝剑……2、“一日不见，如三月兮”。
苦涩的等待让日子显得漫长，在等待中，她在愁苦什么呢？答：愁苦爱人为什么不捎信回来，让他一直担心。
我是小诗人：我虽不往，子亦不来；望眼欲穿，空余徘徊。
第十八课发现大观园：1、诗中双方三次互赠礼物，分别送了什么，回赠了什么？答：木瓜，木桃，木李；琼琚，琼瑶，琼玖。
2、你送给我果子，我回赠你美玉，两者价值相差很大。
那么，他们互赠礼物的目的是什么？答：不是为了物质上的贵贱，是为了表达友好的情谊。
我是小诗人：原文：投我以木瓜，报之以琼琚。
例子：投我以樱桃，报之以珍珠。
我的诗句：略。
第十九课发现大观园：1、找找诗中有哪些采摘芣苢的动词，圈一圈。
答：采，有，掇，襭，袺，捋。
2、诗中反复吟咏“采采芣苢”，数数有几次，可以看出劳动者怎样的心情？答：六次，欢快的心情。
第二十课发现大观园：1、诗中主人招待的是怎样的客人？答：客人尊贵，身份显赫。
2、主人对客人的盛情体现在哪些地方？答：1、让客人留宿；2、绊马留住客人。
3、祝福客人。