学习了徐敏教授《师爱的智慧》这门教程，我特别喜欢她的一个观点——师爱中的智慧的爱在于如何去爱，如何把握爱。

爱是教师最美丽的语言。

只有通过智慧的抚爱才能化解寒冰。

比如差生的培养就是每个教师需要捉摸的问题。

当我发现差生就会去想办法教育他。

所以对差生总是用“放大镜”，耐心去寻找美的“闪光点”。

我们班上有个淘气鬼，他个性犟，人不服管，天天有人告状。

他无心上学，上课时不是呼呼大睡就是搞小动作、扮鬼脸怪相吓唬人，全班没有一个同学喜欢他。

他因此也是自暴自弃。

我用“放大镜”认真寻找，终于发现了他的“闪光点”:劳动不怕不累不怕脏。

因此，我特意安排他做劳动委员，在班上表扬他，在同学中树立起他的威信，并教育他认识自己的错误和缺点。

我还经常利用自习给他“开小灶”，用言语、用爱心温暖他的心。

逐渐，他的毛病慢慢地减少，逐渐融入了同学之中。

但也有时对学生的爱是强制性的，没有考虑到学生身心需求，为了成绩，没有考虑到学生的发展身心发展。

我的爱没有使学生感到快乐，反而是压力，他们每天在这种爱的压力下学习、生活，使孩子失去学习的兴趣和信心。

教师付出的是快乐，收获的就是快乐；教师付出的是情感，收获的就是的情感，教师所付出的一切，都会有一定回报。