这些被专家称之为“没有标准答案，甚至不在于对错”的试 题究竟怎么能考查出学生的综合素质，相信复旦的此种面试对 中学的教育教学改革将产生深远的影响。
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经济：批判重农抑商。
倡导工商皆本。
政治：批判君主专制。
鼓吹早期民主。
思想：批判理学八股。
主张经. 世致用。
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请你不要“两耳不闻窗外事、一心只读圣贤书”
4月，1185名上海高三学生在万众瞩目中走进复旦大学光华 楼，完成了2006年复旦大学自主选拔录取“面试”，经由面试 专家综合评定，最终将预录取300名学生。
？பைடு நூலகம்
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儒学的新发展 更好地适应统 治需要
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第5课 明清之际的进步思想
课标要求： 列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思 想家，了解明清时期儒学思想的发展。
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自学完成下列表格
课题：明清之际的进步思潮
背景
代表人物 代表作 主要思想 影响
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材料一：仲尼虽圣，效之则颦，学之则为步，丑妇之贱 态。……以孔子之是非为是非，故未尝有是非耳。 材料二：除却穿衣吃饭，无伦物矣。世间种种，皆衣与饭类 耳。…追求物质享受乃是“秉赋之自然”“谓圣人不欲富贵， 未之有也”。 “有好女子便立家，何必男儿？”并赞扬卓文君 私奔再嫁司马相如“正获身，非失身”。
儒家思想的发展历程
时代
主要思想
地位
原因
春秋战国 秦朝 西汉 魏晋-隋唐
仁、礼、为政以德；受冷落/
仁政
不被重视
受压制
天人感应、 君权神授
成正统、主流/ 享独尊
出现危机 受到挑战
不符合统治者 和时代的需求
崇尚法家实行 暴政
适应了时代的 要求
社会动荡，佛 道冲击
宋明 明清
“理”、“天理” ？
复兴/新发展/重 新成为统治思 想
总结李贽思想的特点？
批判对象：传统儒学(程朱理. 学)
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反传统、反权威、反教条
材料五：尽天地之间，无不是气，既无不是理也。 天下惟器而已矣，无其器则无其道。 材料六：宇宙之间一理而已。……盖此理之流行，无所 适而不在。 材料七： “大贾富民者，国之司命也”。
请问（1）材料六七在宇宙起源问题上主张有何不同？ （2）试判断那则材料的主张更接近科学和真理？ （3）据材料七和教材，总结王夫之的其他主张还有哪些？
这意味着3天后，将有300人有幸告别“一考定终身”的传 统模式，以“面试”的方式被复旦大学录取。
你知道他们面试的题目是什么吗？比如，“你知道国家的十 一五规划吗？”、“昨天的新闻有哪些？” “网络黑客算不算 创新”， “讨论一下《无极》、《一个馒头的血案》给网络生 活带来的启示”等，甚至是“请你说出父母的生日”。
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材料八： 其既得之也，敲剥天下之骨髓，离散天下之子 女，以奉我一人之淫乐，视为当然。然则为天下之大害者， 君而已矣！ 材料九：世儒不察，以工商为末，妄议抑之。夫工固圣王 之所欲来，商又使其愿出于途者，盖皆本也。 材料十：
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一、历史背景： 经济：商品经济发展，工商市民阶层兴起。 政治：专制统治加强，阶级民族矛盾尖锐。 思想：理学和八股取士，思想陈腐守旧。
材料三 然则天下万物皆生于两，不生于一，……初无所谓一与
理也。
——李贽
材料四： 贽书皆狂悖乖谬，非圣无法，惟此书排击孔子，另立
褒贬，凡千古相传之善恶，无不颠倒易位，特以贽大言欺世，
至今乡曲陋儒，震其虚名。
——《四库全书总目提要》
（1）据材料一二三总结李贽的思想主张？
（2）你同意材料四对李贽的评价吗？为什么？