例一：《岳阳楼记》
（2013年贵州省黔东南州中考题）阅读以下文言选段，完成下列各题： 岳阳楼记（选段） 嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙 堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？ 其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ 7．解释下列加点词语。（每词1分，共3分） ⑪予尝求古仁人之心 尝： ⑫届庙堂之高则忧其民 庙堂： ⑬先天下之忧而忧 先： 8．将下列句子译成现代汉语。（6分） ⑪不以物喜，不以己悲 ⑫微斯人，吾谁与归？ 9．下面对课文内容理解、分析有误的一项是（ ）（3分） A．课文《岳阳搂记》选自范仲淹的《范文正公集》。 B．文段“进”指的是“居庙堂之高”，“退”指的是“处江湖之远”。 C．作者在文段中虽未谈及自己，但隐含着他与滕子京都不属于“不以物喜，不 以已悲”一类的人。 D．范仲淹在友人重修岳阳楼之际，作此文借以表达自己“先天下之忧而忧，后 天下之乐而乐”的政治抱负。
考题类型三：课内外选段比较阅读
常见考题3： 课内外选段比较阅读—— 1、异中求同。指通过比较阅读，进行甄别、筛选和提 炼，找出两文的共同的特点，揭示一般规律。 2、同中求异。指从现象入手，分析、剖析材料，弄清 各自表达的内容，找出各自的个性，揭示个性特征。 3、对文体相同内容不同、作者相同作品不同、选材相 近主题不同等类型的选文，侧重于“同”中求“异”； 选材不同主题相同（或相近）的选文，侧重于“异”中 求“同”；而选材不同表达形式也不同的选文则侧重于 “异”中辨“异”。
范仲淹
北宋
欧阳修
北宋
学法指导（二）
文 言 文 的 句 中 停 顿
规律探究 句首表示 领起的词 语之后， 关联词语 之后，应 当停顿。
请用“／”给下面的句子 划分节奏（只划一处）
1. 夫战，勇气也。 2. 盖大苏泛赤壁云。 3. 然胡不已乎？
4. 即书诗四句……
规律探究
宾语也是 句子的基 本成分， 独立性较 强，谓语 中心语和 宾语之间 一般也要 停顿。
文言文考点梳理：
文学常识 朗读节奏 常用实词解释 准确翻译语句（句式、语气） 文章内容理解
复习目标：
1.理解常见实词、虚 词在文中的含义。 2.理解并翻译文中的 句子。 3.筛选文中的信息, 归纳内容要点，概括中 心意思。 4.分析概括作者在文 中的观点态度。
①掌握文言实词的音、形、义 文言实词： ②辨识文言文中的通假字 ③辨析词的古今异义 ④辨析常见的多义词 ⑤了解文言文中的词性活用情况 文言虚词： ①掌握常见文言虚词的基本用法 ②区分部分文言虚词的不同用法
文言文答题方法
小结
基础题解答靠积累； 主题、人物、写法 需思考辨析； 感悟体会要结合选文、联系生活实际。
课堂训练：（09江苏常州）
【甲】邹忌入朝见威王，曰：“……由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者， 受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市。 数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
2015中考文言文复习
6课时
中考说明：
1、运用准确的停顿、重音、 语调朗读。 2、根据语言环境调动记诵 积累。 3、文言词语的积累和理解。 4、凭借注释和工具书理解 诗文大意。
近几年考查的文言文篇目
2011年——《送东阳马生序》《宋濂传•宋濂尝与 客饮》 2012年——《公输》《墨子•墨子自鲁即齐》比较 2013年——《生于忧患死于安乐》《史记· 吴既赦 越》 2014年——《岳阳楼记》《永之氓咸善游》
例二：《郑板桥开仓济民》
（2013年山东聊城中考题）阅读以下文言文，回答下列问题： 郑板桥开仓济民 郑燮，号板桥，清乾隆元年进士，以画竹，兰为长。曾任范县令， 爱民如子。室无贿赂，案无留牍。公之余辄与文士畅饮咏诗，至有 忘其为长吏者。迁潍县，值岁荒，人相食。燮开仓赈济，或 阻之， 燮曰：“此何时，若辗转申报，民岂得活乎？上有谴①，我任之。” 即发谷与民，活万余人。去任②之日，父老沿途送之。 【注释】①谴：谴责，责备。②任：承担责任。 8.加点词解释有误的一项是（ ）（2分） A.室无贿赂，案无留牍 （牍：写字用的木片） B.公之余辄与文士畅饮咏诗（辄：就） C.值岁荒，人相食（值：遇到） D.或阻之（或：有的人） 9.翻译下面的句子。（2分） 去任之日，父老沿途送之。 10.从文中可以看出郑板桥是一个怎样的人？（2分）
具 体 知 能 要 求
பைடு நூலகம்
阅读理解： ①理解课文大意，正确划分朗读节奏，把 握语句的停顿 ②理解课文语句的意思，并能够翻译成 现 代汉语 ③理解课文全篇或重点语段的思想内容 ④分析人物形象、写作特点
存在典型问题：
1、对课内重要常见实词虚词的用法掌握不牢 固，不扎实。 2、不会灵活迁移到课外的考查中去。 3、节奏把握不准。 4、翻译时不能做到字字落实，不能准确判断 语句的关键词、句式、语气。 5、不能冷静梳理巧推理巧判断文章的内容。
学法指导（一）
文 言 文 的 文 学 常 识
文学常识一般考查的是文章出处及作者简 介。关键以课本的书下注释为主，注意平时的 积累。最好将这些篇目做一个完整的梳理。
八年级下册 文言文文学常识积累（部分）
作家
柳宗元
朝代
唐
称谓及评价
课内作品
选集
字子厚，世称“柳河东”。 唐代文学家、哲学家、散文 《小石潭记》 《柳河东全集》 家和思想家， “唐宋八大家” 之一。 字希文。北宋政治家，文学 家，军事家，谥号“文正”。《岳阳楼记》 《范文正公集》 世称“范文正公”。 字永叔，号醉翁，又号六一 居士。谥号文忠。北宋文学 《欧阳文忠公 《醉翁亭记》 文集》 家、政治家、史学家。“唐 宋八大家”之一。
例三：文言文对比阅读
12.【2013年· 山东省济宁市】 „甲‟余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手 自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕， 走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。（《送东 阳马生序》） „乙‟苏洵，字明允，眉州眉山人。年二十七始发愤为学，岁余举进士， 又举茂才异等，皆不中。悉焚常所为文，闭户益读书，遂通《六经》、 百家之说，下笔顷刻数千言。至和、嘉祐间，与其二子轼、辙皆至京师。 翰林学士欧阳修上其所著书二十二篇，既出，士大夫争传之，一时学者 竞效苏氏为文章。（《宋史〃苏洵传》） 7.解释下列加点的词语。（2分） ①无从致书以观 ②闭户益读书 8.翻译下列句子。（4分） ①以是人多以书假余，余因得遍观群书。 ②既出，士大夫争传之，一时学者竞效苏氏为文章。 9. 宋濂和苏洵的读书经历有哪些异同？对你有什么启发？（4分）

学法指导（四）
文 言 文 的 句 子 翻 译
文言文句子翻译三原则
信：信用。即忠实于原文及其语气； 达：通达。即译文句子符合现代汉语语 法规范，表意明确；（注意顺序） 雅：不粗俗。即译句讲究文采，原汁原味 （注意使动、意动、活用） 留、换、删、补、调 尽量字字落实，不要意译。
文言文句子翻译得分点：
【乙】成侯邹忌为齐相，田忌为将，不相说。公孙闬①谓邹 忌曰：“公何不为王谋伐魏？胜，则是君之谋也，君可以有功。 战不胜，田忌不进②；战而不死，曲桡③而诛。”邹忌以为然， 乃说④王而使田忌伐魏。 田忌三战三胜，邹忌以告公孙闬，公孙闬乃使人操十金⑤而 往卜⑥于市，曰：“我田忌之人也，吾三战而三胜，声威⑦天 下，欲为大事⑧，亦吉否？”卜者出，公孙闬因令人捕为人卜 者⑨，亦验其辞⑩于王前。田忌遂走。 （《战国策· 齐策一》）
文言句中停顿的方法：
按意思划分 按音节划分
具体来说：
句首表示领起的词语之后，关联词语之后， 应当停顿。 主语和谓语之间要停顿。 谓语和宾语之间要停顿。 “古二今一”词语中间要停顿。
学法指导（三）
文 言 文 的 实 词 注 解
文言文的实词注解（一）
通假字

词类活用
通假字一般包括同 词类活用是文言文 音通假和音近通假两种 中很常见的一种语言现 形式。通假字的考查点 象，它常常是借助一定 就是对它的解释。通假 的语言环境，将通常某 字的解释有一定的格式， 种用法的词临时作另一 即：通什么字，意思是 种用法，通常是词的性 什么。 质发生了改变。 通假字数量不多， 词类活用是文言文 且大部分在课下注释中 有解释，复习时注意整 学习中的难点，在复习 理，在理解句子的基础 时要注意积累典型例句 上进行识记。 并认真分析、体会。
考题类型二：课外
常见考题2： 文段选自课外—— 1、所考实虚词的意义与用法基本在课内里能找到，或 学生多能根据已学知识判断而出的。 2、课内外用法的比较。课内的语句安插在题目选项里。 3、分析题课内外有时有千丝万缕联系（有时没有）。 （主题、人物形象、表达方式、表现手法等要素中有一 个或多个相近之处；有时存在着“可比点”，或同中存 异，或异中有同。
命题特点：
①分值基本保持在12分左右，占整体试卷的10%， 所占比重较大。 ②题量总体保持在4—5题。 ③考点主要集中在文言实词、文句翻译、文言 断句、内容的理解、概括、归纳以及感悟启 发等。 ④考查方式则主要是填空和简答，其中2009年 和2010年连续出现了填表题，值得关注。 ⑤考题选文依然取自教材，2009年为古诗和古 文的比较阅读，2010年为两篇课内古文的比 较阅读，2011、2012年、2013为两篇课内外 古文的比较阅读，趋向值得注意。
请用“／”给下面的 句子划分节奏 1. 广故数言欲亡。
2. 燕雀安知鸿鹄之志哉？
3. 予独爱莲之出淤泥而不 染。 4. 故君子有不战，战必胜 矣。
规律探究
有的词语 请用“／”给下面的句 在现代汉语 子划分节奏（只划一处） 中是一个双 音节词，在 1. 中间力拉崩倒之声。 古汉语中则 是两个单音 2. 今天下三分…… 节词，意义 也有所不同， 3. 荆之地方五千里…… 诵读时中间 要稍有停顿。