学
情
分
析
孩子们对于食物是非常熟悉的，因为他们每天都在吃各种各样的食物，但他们对食物的认识有比较大的局限，他们往往比较关注食物的口味，而其他方面的问题关注就比较少，更谈不上研究、思考。本课作为《食物》单元的起始课，希望学生能回忆记录自己一天中所吃的食物，让他们开始关注食物，关注自己每天吃的食物。只有当学生关注自己所吃的食物，才可能促使他们继续研究其他有关食物的问题。
教
学
目
标
1、关注我们吃的食物，了解我们一天的食物有多少。
2、能积极参与讨论，初步掌握调查记录和统计食物的方法。
3、会用多种方法对食物进行分类。
教学
重点
食物可以分成不同的类别。
教学
难点
对食物分类后进行整理和描述。
教具
准备
课件、记录表
教
学
过
程
教
学
过
程
师生活动
任课教师
自主意见
一、谈话引入
1.（出示丰富的食物图片）同学们从图片中你看到了什么？——丰富的食物，想到吃。
四、小结和延伸
1.通过这节课的学习，同学们有什么感受？（食物的种类很丰富，人类每天要吃不同种食物，人类饮食的特征——“杂食”。）
2.有关食物，你还有哪些问题？
板书设计：
早餐
中餐
记录一天的食物晚餐
其他
食物
植物类食物
给食物分类
动物类食物
作
业
设
计
1、填一填，给食物分类。
食
物
2、画一画今天吃过的食物。
课
后
反
6.统计一天的食物
7.看了我们的统计，你们有什么想法?(我们每天要吃很多种食物)
三、给食物分类
1.这么多的食物怎么进行研究那？——给食物分类
2.小组讨论你们有几种分类方法？分类的依据？并记录
小组给食物分类——交流
3.科学的分类方法：-----根据食物的来源分，根据人们的生活习惯分等。
4.看来，食物可以按照不同的标准分成不同的类别。
交流），例如：“包子”算几种食物呢？（——解决怎样才算一种食物。）
大家的早餐真丰富，相信昨天一天吃的就更加的丰富。愿意与大家一起来分享你昨天一天的食物吗？
（二）记录、交流昨天一天吃的食物（分组讨论、记录）
1.你怎样做到再与大家分享的过程中没有遗漏食物？——先记录，再交流！
2.这是个好方法（——记录，怎样的顺序记录可确保不会遗漏？——按一日三餐顺序：早，中，晚来记。）（出示课件，记录表）
2.俗话说：“民以食为天”，食物对于我们人的生长发育来说十分需要。我们的各项生命活动都与食物有关，可是我们真的了解食物吗？从这个单元我们将集中研究食物，了解食物与我们健康之间的关系。让我们从调查“一天的食物”来开始对食物的研究吧！（揭示课题——一天的食物）
二、记录一天中的食物
（一）交流早餐吃的食物
谁来告诉大家你今天的早餐吃了几种食物？（选择一两个同学来）
盏西镇中心小学集体备课教案
主备人：陈向华
年级
一年级
学
科
课
题
1.一天的食物
课
时
1课时
参与人员
教学
内容
教
材
分
析
“一天的食物”是食物单元的起始课。本课教材由两个活动组成。活动一：记录一天中的食物，以昨天为例，记录后并让学生把食物分解开来。当几十种食物呈现在学生面前时，怎么去观察研究呢？这就自然而然地进入到下一个活动。活动二：给食物分类。给食物分类的方法很多，希望学生根据自己的生活经验说出不同的分类方法。教材中提到比较科学的两种分类方法：如按人们的生活习惯、根据食物的来源分，通过分类后发现食物的多样和主要种类。这也是在向学生表明，食物的丰富体现着人类饮食的特征——“杂食”。
记录有以下几点要求：
1）必须真实，吃什么记什么。（记录不是比谁记得多，吃得好）；
2）按顺序写，不漏写，不会的字可以用拼音代替；
3）抓紧时间写。（重复的食物只写一种）
3.学生记录
4．各小组代表汇报交流记录？
（汇报前请注意：声音响亮、按顺序说，早：食物名称，一共几种…）
从这些汇报中，我们可以看出些什么
5.现在我们来统计小组内，一天中我们吃了多少种食物？吃得最多是什么食物？
思