对数函数及其性质重点难点创新
一、教学目标
课程标准对本节课的要求为：理解对数函数的概念及单调性，掌握对数函数的图象通过特殊点，依据学生的学习基础及自身特点结合课标要求，我确定了本节课的教学目标：知识目标：1、理解对数函数的定义，掌握对数函数的图象和性质；
2、会求和对数函数有关的函数的定义域；
3、会利用对数函数单调性比较两个对数的大小。

能力目标：1、通过对底数的讨论，使学生对分类讨论的思想有进一步的认识，体会由特殊到一般的数学思想；
2、通过例题、习题的解决，使学生领悟化归思想在解决问题中的作用。

情感目标：学生在参与中感受数学，探索数学，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。

二、教学重难点：
教学重点：理解对数函数的定义，掌握对数函数图象和性质；
教学难点：底数a对函数值变化的影响及对数函数性质的应用。

三`教学方法：
通过让学生观察、思考、交流、讨论、发现对数函数的图象的特点
四、课堂结构设计：
本节课是概念、图象及性质的新授课，为了使学生更好的达成学习目标我设计了以学生活动为主体，以培养学生能力为中心，提高课堂教学质量为目标的课堂结构。

这是我的课堂结构设计：
五、教学媒体设计：
根据本节课的教学任务和学生学习的需要，我设计了利用多媒体课件展示引例、例题、习题和练习……，增大教学的容量，也使学生易于接受，提高学生的学习兴趣和积极性；利用几何画板演示作图，展示图象的动态变化过程，有效地突出重点、突破难点、提高教学效率，增强直观性和准确性。

这是我的教学媒体设计：
钟
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6 分 钟
六、教学过程设计
在对教材及学生全面深入了解的基础上，我设计了以下五个教学环节：
七、教学评价分析
根据本节课的特点我从以下两个方面进行教学评价：
1、关注学生在整个探究过程中的的表现，包括学生的投入程度、思维水平的发展，具体体现在：
（1）、在对数函数概念形成的过程中，学生的思维发展过程，学生的概括问题的能力；（2）、在对数函数的性质的探究过程中，学生分析和解决问题的能力。

2、在练习中检测学生对本节课知识的掌握情况。

通过以上教学评价，学生学习激情更加高涨，老师也可以根据学生的反映情况随时调控教学。