_五__年级作文习作指导导学案
主备人教学时间
总第节年月日第周星期第节
学习内容第一单元：创编童话故事第1-2课时课型习作指导
1、学会通过对人物外貌、动作、语言、神态、心理活动等细致刻画来塑造人物
习作目标形象
2、进一步体验童话的魅力，感受童话的乐趣
习作在人物发生的生动、具体的情节中，体现一个道教学
重难点理或给人以启迪准备
导学步骤导学过程个性化批注回忆课文，领悟特点
1、师：这个单元我们学习了哪些童话故事？
2、抽生回答
3、在学习中你发现了童话有哪些特点呢？（同桌交流）
4、抽生回答。

5、师据学生回答情况小结并板书童话特点，
准备指导
行文引导一、
素材
搜集
二、
指引
审题
三、
启发
构思
①童话故事都不是真人真事，都是作者通过大胆的想象创作出来
的。

（板书：想象丰富）
②童话中涉及到的主人公都不是真人，而是些事物，但是它们在作
者笔下都把它们想象成人了，也就是把它们都人格化了。

它们像人
一样会说话、会行动、有思想、有感情。

（板书：拟人化）
③故事都有意义，让人读了之后，都会从中得到启示。

（板书：告
诉道理）
小结：看来，想象具有神奇的魔力，它会让小猫、小狗说话，让花
草树木言语、行动，让所有的事物会哭会笑，让它们像人一样有语
言、有行动、有思想、有感情，创造出生动有趣的故事来，让人们
去阅读、去欣赏，启迪人们的心智，明白生活的事理。

同学们，你们想不想也当一次小作家，把自己的智慧插上想象的翅
膀，在广阔的天空中自由自在地翱翔去寻找那美丽的故事，创造一
个有趣的童话呢？
默读习作平台，明晰习作要求
1、选取书中列举的三个形象作为主要人物
2、按照事情发展顺序，把故事发生的时间、经过、结果理清楚
3、明确文章主题，也就是想要表达一个什么道理
4、写之前，要先列一个提纲
5、题目自拟
自由确定的“主人公是谁？大胆想象他们之间在什么时候、什么地
方发生了一件什么事？
你想通过这个“故事”告诉大家一个什么“道理”，这个“道理”
可以直接讲出来，也可以蕴含在故事里面。

1
四、点拔技法人物的介绍……环境描写……
多个情节（人物的语言、神态、动作、心理活动等描写）语言要富有童真，站在儿童的角度，大胆想象。

简评疏导
其实编一个童话故事并不难，只要你展开丰富的合理的想象就一定五、会创作出一个好听的故事。

同学们早已等不及了，都跃跃欲试了，选评那你们就根据提示自由地去想象，去创作吧
导写1、学生自由创作，教师巡视指导。

2、组内交流创编的故事，其他同学可以帮助补充、修改。

修写完多读几遍并对照要求自己修改。

六、
改
完善
督
习作
导
板
书
设
计
教
学
反
思
2。