教师乐教学生乐学
新的理念下的语文却是要求教师要把语文这一门课同大千世界的方方面面联系起来，把丰富多彩的社会生活摄入语文课堂，近而再把学生拉到大千世界中去学习、理解并且真正地运用语文。

而这样的理念就要求教师要有全新的视野，创造性地使用课文这个例子，用好例子足例子。

用好例子即是说理透彻；用足例子是运用要充分；用活例子是要有创造性。

回顾工作之路，在“活”上主要体现在这几点：
一、活化教材、补充教材。

语文这一科知识不仅仅局限于教材，作为教师必须帮助学生最大限度地拓宽语文学习内容，最大限度地争取语文学习空间，最大限度地激发语文学习兴趣，打通由课内向课外延伸的渠道。

让学生带着生活经验与感受走入语文课堂，又带着语文课堂的收获与感悟走向社会生活。

比如：哪座房子最漂亮》是人教课标版第一册中的一首诗歌，共四句话。

第一二句采用数数歌的形式，讲改革开放以来农村面貌的可喜变化：新房多，新房高大宽敞，房前屋后还有花草树木，十分漂亮。

三、四句一问一答，指出小学校的房子最漂亮，能激起学生的自豪感。

诗中叠词和数量词的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口，是激发儿童阅读的好材料。

师贴出房子的“瓦”、“墙”、“门”、“窗”。

让学生回答什么样的瓦：师示范贴“青青的”后让学生对号入座贴“白白的”“宽宽的”“大大的”以及花果园，树成行的图吸引学生。

，接着用漂亮美观的贴图高度概括了课的内容，形象直观，重点突出，别具匠心地本设计引导学生去感知。

最后多方式朗读：① 师生接读② 男女生接读③ 回声读[多种形式的读，活泼生动，突破了重难点。

总之，使学生能自主地、合作地、探究地学习语文，从根本上转变学生的学习方式。

在展示的过程中激发学生对家乡的热爱之情。

在这样一个活动过程中，学生能真切地感受到学以致用地快乐。

发现生活与语文的天然联系。

更重要的是学生在动手动脑的过程中，体会到语文与生活的天然渊源，发现更多的语文学习资源，开发一个无限广阔的语文学习天地，这就要求教师结合单元主题特点以课文作为源头，挖掘出新的活水，为课文注入新的空气，进而拓宽学生的思维空间。

二、游戏中学习，激活思维
对于低年级孩子来说，一节课四十分钟不可能完全处于学习状态，而调动孩子的积极性，开发创造思维，无疑少不了引入游戏。

让孩子在游戏中学习知识，把学习当成乐事。

这种情况下，教学效果会有很大的提高。

比如课前品尝“游戏点心”，让孩子在轻松愉快的心境中预习课文，用知识得到巩固与积累，同时唤起他们的学习需要，使其进入积极主动的状态，为课堂教学做好充分的准备。

如生字卡片传递，既是对字的认识与巩固，又是词语的积累；课中畅游“游戏世界”，积极主动学习新知，这样的游戏多运用于生字的认、写学习中。

如猜字谜、拼装部件成字等游戏，让孩子乐于学习，游戏
于教学。

让孩子在快乐中掌握知识，成为学习的真正主人。

我教学的宗旨就是让学生学得快乐，学得主动，学得有创意。

提高学习的兴趣。

为了加强孩子的合作意识，我先以一种命令式让孩子两两合作确立一帮一互助小组，并定期进行检查，落实合作情况。

对合作好的小组进行奖励，调动孩子们的合作兴趣，进而为在课堂上多人小组合作打下基础。

同时，合作交流学习也培养了学生的团体意识和协作精神。

我想教师能把学习变成乐事，让孩子在游戏中学习知识，教学效果必然大大提高。

同时也还了孩子一个真正快乐的童年使学生拥有自由的空气、民主的精神、平等的对话、心灵的撞击、成长的体验、探索的追求、丰富的生活、未来的憧憬。

让教育成为唤醒心灵的音乐，让学生享受教育，享受生活，享受人生真正是老师乐教，学生乐学。

这就是大家老师课研奋斗的目标。