图片导入课题 视频展示话题
Step1:Pre-reading (读前活动，导入话题)
图片导入课题
Compare the two kinds of living condition, think about: Is life fair?
Life isn't fair! How to face it?
设计理念： 融阅读教学于话题情景中，以教师
为主导，学生为主体，以任务型教学 法为主线，在师生互动中展开教学。
说教材
教学目标
语言知识
三维目标
语言技能
情感态度
说教材
教学目标
三维目标
语言知识
1.掌握 1. 能听说认认读读ddoooorr,,wwininddooww等等八八1 2. 通个功能个功en过能能听单单等a学句句说词词s习型型认以以1y能。。读,及及8h正d个ooao确ppoeer的rnn单,d,,cc发w,llooiq出词nssdeeu指o等等w；e令五五等s。个个八tio
说教法学法
任务 驱动法
教法
P-W-P
直观 教学法
情感激 励法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学法
自学
归纳
略读
精读
说流程
Pre-reading (读前活动，导入话题)
While reading （读中活动，深入话题 ）
Post-reading （读后活动，拓展话题 ）
说流程
Step1：Pre-reading (读前活动，导入话题)
意；
12. 能.根听懂据图中任的务指令查并做读出相捕应
语言技能
捉细节； 动作。
2. 能根据情境进行简单的英语交
3流.培，培养养学获生取的交、流的处能力理。
信息的能力。
情感态度
说教材
教学目标
三维目标
语言知识
1.通过学习主人公 的励志故事，增
强面对人生困境
的勇气；
语言技能 2.通过探讨人生是
否公平的话题，
2.学会使用agree 2. 2. 通过学习能正确的发出指令 个 单 词 以 及 open,close 等 五 型 。
语言技能2. 通w过学ith习等能正8确个的发词出指组令；。
3.掌握Life is full
of challenges.等4
情感态度 个功能句型。
说教材
三维目标
教学目标
语言知识
1.克服生词障碍， 略读归纳文章大
（设计意图：本环节主要是指导学生如何通 过略读，在最短的时间内把握文章的大意， 侧重培养学生快速阅读的能力和把握文章中 心的能力。）
Extensive reading
Task1.查读填空
精读抓细节
1.Do you agree with the idea that life____? 2.It reminded me of something_________. 3.When we say life isn’t fair, we mean____. 4.Sometimes we ______for ourselves. 5.We can’t expect life______.
（设计意图：借助多媒体导入课题， 让学生在直观感受中得到心灵的震撼， 受到感化，激发学生学习兴趣的同时为 理解课文奠定基础。
说流程
Step2：While reading (读中活动，深入话题)
Fast reading
快速阅读，把握文章大意
Extensive reading
精读抓细节
Learn useful expressions
Step1：Pre-reading (读前活动，导入话题)
视频展示话题 轮椅斗士张士柏的金牌人生 /video/huarenshijie/2007/1 1/huarenshijie_300_20071128_3.shtml
说流程
Step1：Pre-reading (读前活动，导入话题)
学习重要语言点
各段中心句
Para1.Do you agree with the idea that life is fair? Life isn’t fair!
Para2.Life is full of challenges. Life is what we make it.
Para3.Patrick ,a brave man in a wheelchair,never gave up studying.
Para4.Patrick overcame a lot of difficulties and became the best student.
Para5.Life isn’t fair for Patrick ,but he has become successful.
重点阅读首句和尾句
Fast reading 快速阅读，把握文章大意
Extensive reading
Task2.T/F 判断
精读抓细节
1.Everyone thinks that life is fair for him/her. 2.Life is full of challenges. 3.Patrick gave up his study for many years ,but later he continued to finish school. 4.It was difficult for Patrick to study. 5.Parick couldn’t walk after an accident.
课型：阅读新授课 课时计划：2
问题：生词量大，篇幅较长。
地位和作用：承担本单元语言输入的任务。
说教材
学情分析：
知识储备：具备初步的阅读能力 而且课前已学习了本单元的生词。
学生特点：幼师班以女生为主、爱 模仿、爱表现、不服输；他们对英语 的学习兴趣浓，但缺乏主动性。
说教材
教材编写思路： 话题——功能——结构——任务
情感态度
1. 使引学生导有学兴趣生听树、说立英语正， 2. 培让确养学学生的生在人良多好元生习化观惯评。价。中树立
英语学习的自信心。
说教材
教学重难点
重点
学会使用agree with等8个词组和掌握Life is full of challenges.等4个功能句型。
难点
运用多种阅读技巧获取，处理文本信息。
中职英语获奖说课课 件演示文稿
优选中职英语获奖说课课件
说课内容
1 2 3 4 5
说教材 说教法 说流程 说板书 说反思
说教材
教材分析 ：
教材特点：工具性、人文性、交际性、话题性 和实践性
主题: Brave it out 重点:学习相关的词组句型， 培养学生获取、处理信息的能力。
内容:通过Patrick身残志坚的事迹，探讨人生 是否公平的话题。