. He didn’t go to bed until 10 o,clock yesterday. 昨天他直到10点才睡觉。 I won’t come back until evening tomorrow. 明天我直到傍晚才会回来
介词
doing eg:Now he is active in teaching English. (现在他积极从事英语教学)
说板书
Unit8 Is Life Fair？
remind sb of sth agree with go on to do feel sorry for sb not…until… be active in…
说反思
本节课以多媒体课件为主要操作工 具，通过图片与视频的结合，从视觉、 听觉方面很好地吸引了学生的注意力 也增强了学生的学习欲望。然后指导 学生运用略读查读精读法，一定程度 上提高了学生的阅读能力。在学习文 化知识的同时，陶冶了学生的情操， 引导他们树立了正确的人生观。但个 人对如何有效开展阅读教学仍有许多 不足，今后还需钻研改进。
英语学习的自信心。
三维目标
说教材
教学重难点
重点
学会使用agree with等8个词组和掌握Life is
full of challenges.等4个功能句型。
难点
运用多种阅读技巧获取，处理文本信息。
说教法学法
教法
任务 驱动法 P-W-P 自学
学法
归纳
直观 教学法
略读 情感激 励法
精读
说流程
Pre-reading (读前活动，导入话题)
三维目标
说教材
教学目标
1.克服生词障碍， 语言知识 略读归纳文章大 意； 1. 能听懂图中的指令并做出相应 2. 根据任务查读捕 动作。 能根据情境进行简单的英语交 语言技能 2. 捉细节； 流，培养学生的交流的能力。 3.培养获取、处理 信息的能力。 情感态度
三维目标
说教材
教学目标
1.通过学习主人公 语言知识 的励志故事，增 强面对人生困境 的勇气； 语言技能 2.通过探讨人生是 否公平的话题， 1. 使学生有兴趣听、说英语， 引导学生树立正 培养学生良好习惯。 确的人生观。 情感态度 2. 让学生在多元化评价中树立
Para3.Patrick ,a brave man in a wheelchair,never gave up studying. Para4.Patrick overcame a lot of difficulties and became the best student.
Para5.Life isn’t fair for Patrick ,but he has become successful.
他积极帮助他的同学 He is active in helping his classmates.
Summary
Learn useful expressions
学习重要语言点
（设计意图：通过PPT直观 展示文章重点词组及用法， 清晰明了高效，教师讲解举 例后让学生翻译句子，做到 学以致用。
说流程
Extensive reading
精读抓细节
Learn useful expressions
学习重要语言点
各段中心句
Para1.Do you agree with the idea that life is fair? Life isn’t fair!
Para2.Life is full of challenges. Life is what we make it.
重点阅读首句和尾句
Fast reading 快速阅读，把握文章大意
（设计意图：本环节主要是指导学生如何通 过略读，在最短的时间内把握文章的大意， 侧重培养学生快速阅读的能力和把握文章中 心的能力。）
Extensive reading
Task1.查读填空
精读抓细节
1.Do you agree with the idea that life____? 2.It reminded me of something_________. 3.When we say life isn’t fair, we mean____. 4.Sometimes we ______for ourselves. 5.We can’t expect life______.
Extensive reading
Task2.T/F 判断
精读抓细节
1.Everyone thinks that life is fair for him/her. 2.Life is full of challenges. 3.Patrick gave up his study for many years ,but later he continued to finish school. 4.It was difficult for Patrick to study. 5.Parick couldn’t walk after an accident.
Step3：Post- reading (读后活动，拓展话题) 做练习检测词组的掌握情况 复述课文，总结学习意义
情感迁移，升华主题。
Complete the following sentences by putting the Chinese in the brackets into English. agree with (赞同)my idea that 1、Do you ＿＿＿＿＿ we should speak English every day? is full of (充满了)love and 2、My family ＿＿＿＿＿ warmth. 3、We have to overcome ＿＿＿＿＿(克服)many difficulties to study English well.
Life isn't fair! How to face it?
Step1：Pre-reading
(读前活动，导入话题)
轮椅斗士张士柏的金牌人生 视频展示话题 /video/huarenshijie/2007/1
1/huarenshijie_300_20071128_3.shtml
说教材
教学目标
语言知识
三维目标
语言技能
情感态度
说教材
教学目标
1.掌握 语言知识 easy,hard,questio n等18个单词； 2.学会使用agree 语言技能 with等8个词组； 3.掌握Life is full of challenges.等4 个功能句型。 情感态度
door, window window 等八 1. 能听说认读 能听说认读door, 等八 1 个单词以及 open,close 等五个 能听说认读 door, window 等八 功能句型。 个单词以及 open,close 等五个 2. 通过学习能正确的发出指令。 功能句型。 2. 2. 通过学习能正确的发出指令 个单词以及 open,close 等五型。 2. 通过学习能正确的发出指令。
中职英语基础模块上册
Unit8 Brave It Out
Reading: Is Life Fair? （2个课时）
黄梅理工学校 陈敏
说课内容
1 2 3
说教材
说教法
说流程 说板书
说反思
4
5
说教材
教材分析 ：
教材特点：工具性、人文性、交际性、话题 性和实践性
主题: Brave it out 重点:学习相关的词组 句型，培养学生获取、处理信息的能力。 内容:通过Patrick身残志坚的事迹，探讨人 生是否公平的话题。 课型：阅读新授课 课时计划：2
Extensive reading
精读抓细节
（设计意图：指导学生精读各个段 落语段，侧重培养学生快速捕捉文 章重要细节的能力，帮助学生理解 文段中的重点语句。）
Learn useful expressions
学习重要语言点
remind sb of sth 使某人想起某事物 同意某人的意见 agree with 接下来继续做 go on to do feel sorry for sb 为某人感到遗憾,难过 直到……才…… not…until… 积极从事某事 be active in…
复述课文，总结学习意义
请一位基础相对较好的学生复 述课文，教师和其他学生参与补充， 强调教学重点，总结学习意义。
情感迁移，升华主题
Life is a mirror. When you smile in front of it,it will also smile and so will it when you cry to it.If you are grateful to life, it will bring you shining sunlight. If you always complain about every,you may own nothing in the end.(生活是一面镜子，你对她笑，她也 会对你笑；你对她哭，她也会对你哭。如果对 生活感恩，你的生命将充满灿烂的阳光；如果 一味怨恨，终将一无所获。)
While reading （读中活动，深入话题 ）
Post-reading （读后活动，拓展话题 ）
说流程
Step1：Pre-reading (读前活动，导入话题)
图片导入课题 视频展示话题
Step1:Pre-reading
(读前活动，导入话题)
图片导入课题
Compare the two kinds of living condition, think about: Is life fair?
说流程
Step1：Pre-reading (读前活动，导入话题)