教学课题
必修四第一课第一框.生活处处有哲学
课标解读
认知层次
知识点
识记
理解
应用
知识点1哲学与生活的关系
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知识点2哲学的起源
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知识点3哲学的本义
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知识点4哲学的意义
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知识点5哲学的任务
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目标设计
联系生活与实践，运用辩论法，探究法，懂得哲学就在我们身边，是使我们生活的更好的艺术
情境设计
问题设计
结论
情境一
插播警言、图片和充满哲理的语句或列举寓言故事，成语，如：“揠苗助长”
C．哲学产生于人类的实践活动
D．认识与改造世界从哲学开始
课堂测评答案：
1、D 2、C 3、A、4、D、5、C
对应问题3：哲学的本义பைடு நூலகம்
结论：哲学的本义是爱智慧或追求智慧。
情境五：
列举人类无视自然环境、破坏生态环境、“事与愿违”甚至“搬起石头砸自己的脚”的事例。讲述，牛顿的一生。
对应问题4：哲学的意义。
结论：哲学是一门给人智慧，使人聪明的学问。
情境六：
引入课件中船夫与哲学家的故事
对应问题5：哲学的任务
结论：哲学的任务就是寻找光明，在人类生活的旅途上点起前行的明灯，指导人们正确的认识世界和改造世界
A．神秘化的倾向B．简单化的倾向
Ｃ．庸俗化的倾向 Ｄ．体系化的倾向
4．哲学的任务是（ ）
A．满足人们的好奇心B．帮助人们改善物质生活
C．帮助人们在辩论中获胜D．指导人们正确地认识世界和改造世界
5、“哲学开始于仰望天穹。”这句话生动、形象地说明
A．哲学的发展与大自然有关
B．一切科学知识都是人们处理与外部世界关系的结果
C．只能由自然科学来回答D．已经开始进入哲学思考
2．哲学和我们生活之间的关系是
①哲学和我们生活的关系不大 ②生活需要智慧，需要哲学 ③人人都懂哲学 ④哲学是指导人们生活得更好的艺术
A．①②B．②③C．②④D．③④
3．马克思说：“哲学不是在世界之外，就如同人脑虽然不在胃里，但也不在人体之外一样。”这句话主要批判那些把哲学（ ）
“掩耳盗铃”“郑人买履”“刻舟求剑”
“塞翁失马”“纸上谈兵”等。
对应问题1：哲学离我们生活远吗
结论：生活中处处有哲学，哲学源于生活，又高于生活，指导生活。
情境二
人们在长期的实践中不断思考人与自然的关系，敬畏自然，征服自然，人与自然和谐相处（或运用课件中小马过河的故事）
对应问题2：哲学的起源
结论：哲学的智慧产生于人类的实践活动。
情境三
屈原的天问
世界是一团永恒的活火；
世界是由金木水火土构成的；
人是由鱼变来的等思考
对应问题2：哲学的起源
结论：哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
情境四
插播教材中的“烛光照亮小屋”或南朝·宋·刘义庆《世说新语·雅量》：“王戎七岁，尝与诸小儿游，看道旁李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：‘树在道旁而多子，此必苦李。’”
课堂小结
生活处处有哲学
1、哲学就在我们身边
（1）哲学的智慧产生于人类的实践活动。
（2）哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
2、哲学是指导人们生活的更好的艺术
（1）哲学的本义
（2）哲学的意义
（3）哲学的任务
课堂巩固
1．“我是谁？”“世界从何而来？”“生命的意义是什么？”对这些问题的追问（ ）
A．是毫无意义的B．不会有任何结果